部编版八年级语文下册《茅屋为秋风所破歌》课件.ppt

第1课时 歌曲欣赏：《小燕子》。 歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作者笔下的小燕子又是怎样的呢？ 2 燕子 自读课文，要求： 用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。 想一想：课文是从哪几个方面来描写燕子的？ 整体感知 伶俐 机翼 荡漾 倦意 闲散 纤细 木杆 痕迹 凑成 吹拂 赶集 聚拢 形成 掠过 偶尔 沾染 xiān còu lüè 以开火车的形式读一读这些词语。 交流汇报。 对燕子的整体印象—— 这是一只（ ）的燕子。 活泼可爱 课文是从哪几个方面来描写燕子的？ 外形、飞行、休息。 第2自然段主要写的是什么？ 春景 活泼可爱 休息 飞行 外形 春景 思维导图 再读课文 默读第1自然段，找出文中描写燕子外形的语句。 作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？ 外形 乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀 剪刀似的尾巴 识记“凑”字。扩词练习。 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 朗读第1自然段，抓住关键短语，想象画面。 根据思维导图，背诵第1自然段。 品读课文 动画欣赏：《春天的小燕子》 默读第2自然段，在课本上圈画出文中的景物，并交流反馈。 风、雨、柳、花、草、叶。 感受画面的生动、具体。 轻风微微地吹拂着 什么风？（ ）在干什么？（ ）轻风怎么样吹拂着？（ ） 理解“拂”：与手有关，做“拂发”的动作。 想象轻风微微拂过的感受并描述。 全班齐读，读出自己的感受。 轻风 吹拂着 微微地 用添加修饰词的方法，同桌之间互相说说“雨、柳、花、草、叶”等景物，并说出自己的感受。 抓住关键词，完成思维导图中的“春景”部分。 春景 细雨如毛 柳丝拂动 鲜花、青草、绿叶 燕子平添生趣 轻柔地朗读“轻风”“细雨”“柔柳”，读出花草赶集的热闹场景。 根据思维导图，试着背诵第2自然段。 * 茅屋为秋风所破歌 R·八年级语文下册 学习目标 1.结合注释初步了解诗歌，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情怀。（重点） 2.朗诵本诗，体会本诗的句式、用韵等方面的特点。 新课导入 点击图片播放 杜甫（712－770），字子美。 唐代伟大的现实主义诗人，被 誉为诗圣。有《杜工部集》，与李 白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。 杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”，其风格沉郁顿挫。 走近作者 背景介绍 “安史之乱”导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。 不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情感。 怒 号 挂 罥 突 兀 布 衾 飘 转 俄 顷 丧 乱 广 厦 见此屋 长林梢 三重茅 沉塘坳 庇 háo juàn cháng bì wù chóng qīn ào zhuàn shà qǐng xiàn sāng 字词积累 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 整体感知 点击播放 1.诗歌叙述了一件什么事情？ 2.诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画面拟一个小标题。 3.画面里描写秋风、茅屋以及“我”的句子，找出它们的特点，并用一个含“痛”的词组表达“我”的情感。 内容探究 秋风破屋 — 群童盗茅— 破屋漏雨— 愿得广厦 画面 画面里描写秋风、茅屋以及“我”的句子，找出它们的特点，并用一个含“痛”的词组表达“我”的情感。 痛惜——————痛心————痛苦 ————痛忧 情感升华，由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞度江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 秋 风 破 屋 秋风： 茅屋： “我”： 肆虐 怒号、卷—正面描写 飞、洒、挂罥、飘转—侧面描写 弱不禁风 痛惜 诗歌赏析 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归