语文高考复习板块1 语言策略与技能 学案10 语言连贯之语句补写—精读语段,精确推导.docxVIP

语文高考复习板块1 语言策略与技能 学案10 语言连贯之语句补写—精读语段,精确推导.docx

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学案10 语言连贯之语句补写 ——精读语段,精确推导 课堂学案 复习任务 能够根据语境,补写出恰当的句子,保证语言的连贯。 考情微观 年份卷别 设题形式 命题特点 2021全国甲、乙和新高考Ⅰ、Ⅱ 采用主观题形式,与其他考点如概括、句式变换等一同考查 (1)语段:①以说明性为主,兼顾议论性。②内部层次性、逻辑性强:上下句之间、首尾句之间均有一定的逻辑照应,语意紧密。③由4~5个句子组成。 (2)句子:①要补写的是三个句子;②类型有领起句、展开句、过渡句、总结句,中间句或展开句居多。 (3)答案:①简练,每句一般不超过15个字。②答案中的关键词(包括内容与形式的)多在语段前后句中出现过。 (4)趋势:高考命题综合化的要求,会把它与其他考点放在语段中一起考查,且语段由原先一个大语段增至由2~3段组成的更大语段。 2019~2020全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 采用主观题形式单独考查 知识图要 活动一 精读语段,把握意脉(补写第一步) 解答语句补写题,一般分三步:第一步是阅读语段——确定中心,理清脉络;第二步是推导句子——明位置,看联系,抓暗示,推导出要补写句子的表达内容和形式;第三步是检查验证——代入检验,以求连贯。其中第二步是最核心的工作。 第一步:阅读语段——确定中心,理清脉络 (2019·全国Ⅰ)阅读下面的文字,完成后面题目。 研究发现,人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量,而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞,所以①________________________________。但人们过去不清楚,为什么白天压力大不一定会变胖,而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。最近一项研究揭开了谜底:健康人的糖皮质激素水平在24小时内呈节律性涨落,早8点最高,凌晨3点最低。如果打破节律,在糖皮质激素水平②______________________________,糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细胞。如果顺应节律,在糖皮质激素水平本来就是峰值时,即使增加很多糖皮质激素,也不易引起脂肪细胞增加。可见,③________________________非常重要,夜间长期经历持续性压力体重会明显增加。 (1)请概括段意,划分层次,并列出(或圈出)各层次的关键词语。(可以在语段中进行) 答:________________________________________________________________________ 答案 段意:上夜班的压力与肥胖相联系。 第一层:1~2句。关键词语:压力、上夜班、肥胖。 第二层:3~5句。关键词语:糖皮质激素、打破节律。 第三层:第6句。关键词语:压力、夜间。 (2)在上面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。 答案 (示例)①压力与肥胖有联系 ②本来应该是低谷时 ③压力产生的时间 解析 该文段细分有三层意思:首先是总说压力转化为肥胖的原理,然后根据研究成果解说夜间压力常与肥胖相关,最后得出压力产生时间影响体重变化的结论。 先看①。①前面说的是人们所受压力最终会转化为脂肪细胞这一研究结论,主要的话题是压力与脂肪细胞的转化关系,根据“所以”可知,它是补写内容的原因;后面说的是人们过去搞不清楚白天和上夜班与肥胖有何关系,根据“但”可知,它与补写内容形成转折关系。可见,①要补写的内容,既是前文的结果,又是后文的反意。据此可以补写出“压力与肥胖有联系”。 再看②。②要补写的是生活节律被打破后人体糖皮质激素水平的情况,后面与之相对应的一句说的是“如果顺应节律,在糖皮质激素水平本来就是峰值时,……”,根据上下文的互补性和句式一致性,应该补出的是“本来应该是低谷时”。 最后看③。③前面的关联词语“可见”表示推论因果关系,所以补写内容应该是根据前文“打破节律”和“顺应节律”两种情况而得出的推论;后面的一句话是“夜间长期经历持续性压力体重会明显增加”,据此可知,“夜间长期经历持续性压力”即是“打破节律”的表现,所以“非常重要”的应该是压力与时间节律的关系,据此可以补写出“压力产生的时间”。 补写句子的前提是准确把握所给语段的中心及层次脉络: 1.把握语段中心,尤其是核心词语。 一般而言,所给语段的句数并不多,借助中心句、过渡句及总结句完全可以把握语段中心,尤其是核心词语。 2.理清语段的层次脉络。 从语段内部层次思路来说,多数可以分为“起始、展开、过渡、结束”四部分。“起始”部分一般为提出话题中心,“展开”部分为叙述主要语意,“过渡”部分为承上启下,“结束”部分为归纳全段、呼应话题或中心,由此形成了内部结构的“总分”关系(“总分”结构又可细分为:总—分;分—总;总—分—总)。除较为常见的“总分”关系外,还有承接、并列等关系。承接关系是指各层次之间按照事

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