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二班级上册语文教材培训资料 《义务教育课程标准试验教科书语文二班级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算》的精神为领导，以《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》为依据编写的供二班级试验班第一学期使用。为挂念老师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现就本册教材编写的领导思想、教材的编排、教材特点、学习目的、教学内容及提示几方面作些介绍。 一、教材编写的领导思想 加大教材的改革力度，构建开放而有活力的语文教材体系，着眼于全面提高同学的语文素养，为同学的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。 编辑思想要符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神和现代意识。 教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，增加同学的民族自尊心，培育他们的爱国主义情感，同时敬重多样文化，从全人类的优秀文化中吸取养分。 教材内容要简化头绪，加强整合，留意情感、态度与学问、力量之间的联系，致力于同学语文素养的整体提高。 教材的呈现方式要机敏多样，有助于教与学方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发同学的学习爱好，为同学创造自主学习的条件，引导他们进行语文实践活动，使同学在学习中不断有所发觉，不断获得成功的愉悦，不断提高语文力量。 教材要体现开放性和弹性。要引导同学在生活中学语文、用语文。为老师和同学留有进展、创造的空间，满足不同地区、不同同学学习的必要。 二、教材编排 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是： 秀丽的秋天，丰富多彩的学校生活，宠爱祖国，如何看问题、想问题，和谐相处、团结合作，关爱别人，爱护环境、疼惜动物，宠爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。 每组教材都涉及导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系， 构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。本册课 文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目 的背景图，以引起同学的留意。“语文园地”涉及四个栏目：我的发觉–––鼓舞同学探究发觉， 引导同学了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累–––引导同学积累 好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际–––在双 向互动的口语沟通中培育同学的口语交际力量；呈现台–––给同学供应呈现课内外学习所得 的舞台。 八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。最终是两个生字表。生字表 ㈠是全册规定结识的字，有 450 个。生字表㈡是全册规定会写的字，有 350 个。这两种不同规定的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外，在“语文园地” 里也支配了少量规定结识的字。三、教材特点 围绕专题整合教材内容。 每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、呈现台等内容都围围着本组的专题支配。如其次组，简短的导语点出了本组的专题–––学校生活。识字课的内容是关于学校生活的动宾词语。接着，支配了《一株紫丁香》、《我选我》、 《一分钟》、《难忘的一天》四篇课文，说的都是同学生活中的事，同学从中可以受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及要疼惜时间的教育。“语文园地”里“口语交际” 的话题是结合课文《我选我》的内容设计的，让同学谈谈对王宁选自己当劳动委员的见解，争辩假如班里改选干部，自己会不会选自己。“呈现台”则引导同学呈现在课外活动中学到的本事。再如第六组，导语（“假如我有一支神笔，我会画很多货色给必要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更奇特。”）点出了关爱别人的专题，识字课是与本组专题联系亲密的内容（见103 页），接着，支配了四篇课文：《窗前的气球》是讲关怀同学的故事；《假如》是讲一个孩子怀着一颗和善的童心挂念弱者的欲望；《日记两则》是讲城里人挂念贫困ft区儿童读书的事；《古诗两则》（“回乡偶书”“赠汪伦”）反映的是真挚的乡情与友情。“语文园地” 中的儿歌（《谁和谁好》）、“口语交际”的话题（争辩如何挂念残疾人）、“呈现台”的内容（唱 《爱的奉献》这首歌），均与本组专题有肯定联系。这样支配，体现了《课程标准》提出的教材要避开繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，有助于提高同学的语文综合力量。 识字课内容丰富，形式多样。 识字课的内容围绕本组的专题，并且形式多样。有描写秋天秀丽景色、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语，有教同学如何做人的对联，尚有反映人和动物和谐相处的拍