初中科学浙教课标版八年级下册(2013)_2021学年第二学期八下教学计划表 公开课教案教学设计课件.docVIP

教学工作计划表 ___2021______学年第__二___学期 科 目 科学 年 级 八年级 制定教师 邵温怡 __2022______年__02___月_16___日 教学工作计划 一、教学内容总体分析（教材重点、难点、前后联系等） 第1章电与磁 重点让学生探索电与磁的相互联系及相互作用，并在“科学·技术?社会?环境”栏目中展现了电与磁的发展历程，让学生通过电磁知识在技术中的应用和电磁学发展史中的典型案例，感受科学发展的过程，认识电磁感应现象的发现对社会发展的作用，培养学生科学的思想与方法。 第二章 微粒的模型与符号 本章内容主要涉及物质的微观粒子模型、原子结构的模型、组成物质的元素、表示元素的符号与表示物质的符号、元素符号表示的量等。通过这些内容的学习，学生应了解构成物质的微粒有原子、分子和离子；通过了解原子结构模型，体验建立模型的思想和方法；认识常见的化学元素、元素符号和分类，初步认识“元素周期表”；会写常见物质的化学式；了解元素与人体健康的关系。 第三章 空气和生命 本章的学习要从整合的角度来把握内容，不但需要学生学习相关的基础知识，如氧气、二氧化碳的性质，化学方程式的书写，根据化学方程式进行适当计算，了解光合作用、呼吸和呼吸作用的概念，而且需要从原子、分子的结构与功能的角度来理解空气对生命活动的意义，如光合作用、呼吸作用与氧循环和碳循环的关系，光合作用呼吸作用和生命活动中能量转换的关系等。 第四章 植物与土壤 本章是以“植物与土壤”为主题来整合生命科学中的“绿色开花植物的物质和能量转换”与地球和宇宙中的“土接”等内容的学习，从土壤的结构与功能、植物的结构与功能、植物与土壤的相关性等角度选取学习内容，主要涉及土壤的成分、各种各样的土壤、植物的根与物质吸收、植物的茎与物质运输、植物的叶与蒸腾作用、保护土壤等。 二、班级学情分析（学习基础、认知结构、学习习惯、能力状况等） 本学期担任八年级5、6班班的科学教学任务，共有学生71人。 1.学习基础 两个班级的学生对于科学的实验兴趣相当高涨，利用这一点，在课堂上可以多做实验强化学生对科学学科的学习兴趣，以兴趣推动学习。 2.认知结构 两个班级的学生在能力上也有较大的差异，其中5班学生较为平均，而6班学生两极分化会更加明显，当然，思维也更加活跃。 3.学习习惯 从教的两个班级差异性较大，其中，5班学生文静，上课的氛围相对沉闷，学生不喜欢表现，在授课时，应积极表扬，引导学生多思考，遇到问题积极讨论，以此来带动班级的学习氛围。而6班的学生则相对更加活跃，课堂的秩序稍显杂乱，上课时应注意把控秩序，引导学生安静思考，给予表现机会时再积极表现。 三、本学期实施教学措施及提高教学质量的具体办法 1、重视基本概念的教学： 在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念 2、加强实验教学： 加强实验教学是提高科学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪。 3、培养学生良好的学习品质、学习态度、学习习惯： ①采取多层次教学、因材施教，运用奖励机制，要求学生做到②教育学生认真思维，不懂发问，鼓励学生认真自学，培养能力。③培养学生课前预习、课后复习的习惯，发挥工具书的作用。 四、前20%和后20%学生的辅导具体措施 学生名单 具体措施 前20% 胡子涵 王天晨 邵宇涵 张嘉宸 邵晨航 杨婧琪 许萌茹 潘芊芊 高硕元 引导优秀学生竞争，营造竞争氛围。 关注学生的学习方式，引导知识联系生活，注重知识的活用。 后20% 林家鹤 张子浩 吴佩佩 吴滨豪 全宇翔 杨帅 吴嘉怡 李石雍 王子航 胡钰娜 对象：部分后进生（知识、技能偏弱） 时间：课余为主，结合课内加以重视 措施：利用课余时间深入学生当中进行学习兴趣、态度的引导和学习方法等方面的指导，及时鼓励，帮助其树立信心 五、预期目标 及格率与优秀率均提高 教学进度表 周次 起迄日期 教学内容（章节或单元） 实际完成情况 1 2.14—2.20 2月16日正式开学,1.1 2 2.21—2.27 1.2-1.4 3 2.28—3.6 1.5-1.6（装配直流电动机模型） 4 3.7—3.13 1.7、第一章复习测试 5 3.14—3.20 2.1—2.3.1 6 3.21—3.27 2.3.2----2.5 7 3.28—4.3 清明节放假2.6 8 4.4—