部编版语文二年级下册第二单元大单元整体教学设计.docx

2022-2023学年度部编小学语文单元整体教学设计 任务名称：爱的朗诵会 ——部编二下第二单元大单元整体教学设计 人文主题：关爱 语文要素：读句子想象画面 单元备课 单元主题 关爱 单 元 解 读 单元内容：第二单元围绕着“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》三篇课文，这3篇课文从不同侧面反映了“关爱”，还有社会上人与人之间的关爱；有对人的直接关心、帮助，还有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富，本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现，相信会对学生学会关爱别人起到引导作用；语文园地安排的识字加油站识借助人物人物职业识字；字词句运用体会同一词语在不同语境中的含义不同；日结月累编排了3则“关爱”的谚语；写一个自己的好朋友；展示台提出观察生字笔画在田字格中的位置以及良好的书写习惯；我爱阅读拓展了一篇师生关爱的《一株紫丁香》。 具体学习内容： 【识字与写字】： 读写一类字共27个：锋 冒 昨 留 弯 背 洒 温 暖 能 桌 味 买 具 甘 甜 菜 劳 匹 妹 波 纹 像 景 恋 舍 求 认识二类字共55个：曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆 棘 瓣 莹 觅 需 献 糕 特 嘛 买 粉 糖 蔗 汁 菜 熬 算 销 劳 的 确 应 郊 泛 波 纹 葱 软 毯 异 恋 舍 求 株 拾 骑 跨 魔 术 建 筑 演 营 务 判 饲 养 多音字共1个：的 书写易错字：“冒”上面易写成目；“留”容易漏点、撇出头；“具”掉横；“匹”笔顺出错；“恋”容易写错两个点的方向；“求”下面容易写成水的模样。 读音易错字：“觅瀑”易读成ni；“嘛”易读成me；“判”和断不分 ； 易混字：“波”和“泼”；“像”和“象”；“弯”和“湾”。 【阅读与鉴赏】 （1）正确、流利地朗读课文、试着有感情地朗读课文； （2）读句子，想象画面，积累抄写好句子，并进行仿写练习； （3）多种途径，理解解词语的意思，了解课文内容； （4）体味关爱，并关爱他人。 【表达与交流】 写话：能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。 单元要素及建构：本单元的语文要素是读句子，想象画面。单元语文要素的联系和梯度如下： 1.年段语文要素纵向延伸有序列。从二年级上册的读古诗句想象画面,到本单元的“读句子，想象画面”到中高年级的“读文章,想画面”,教材进行了统一的安排。教学中要注意承接二年级上册的训练,重点培养学生抓住句子中重要词语联系生活经历或生活体验想象画面的能力,在脑海里再现句子所描写的场景和画面,加深对内容的理解。 2.单元内语文要素横向铺展有梯度。 “读句子,想象画面“就是要边读边想脑海中浮现句子描写的画面。这有助于加深对句子内容的理解,也有助于提高阅读能力想象能力。课文的课后练习和语文园地中,均对本重点提出了训练要求。 第5课《雪锋叔叔在哪里》：要求学生读句子想画面,再根据课文内容,用自己的话说一说: 第6课《千人糕》：要求学生借助插图想象,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 第7课《一匹出色的马》：要求学生读句子想画面,再把句子抄下来; 语文园地二中“字词句运用”的第一题：要求学生发想象,照样子说一说,把自己喜欢的景物写下来这是对“读句子,想象画面”这个要素点的尝试运用。 资源拓展： 主题丛书的相关主题的文章，《小溪流》、《人人为人人》、《兔子小雪》等。 主题实践活动：找出身边的或“活雷锋”。 课 标 分 析 本单元对接语文课程标准第一学段的要求如下： 【识字与写字】 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 3.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 【阅读与鉴赏】 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、感情地朗读课文。学习默读。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问 号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。 3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人 交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 4.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 【表达与交流】 1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，