自然直线快速跑 说课（教案） 体育一至二年级.docx

自然直线快速跑说课稿 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，依据《体育与健康课程标准》中“以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习”的基本理念；根据水平目标实施课的过程，结合教材特点和低年级学生好动、善模仿、表现欲望强烈、兴趣易激发等特点，通过各种游戏激发学生的学习热情，体验参与运动的乐趣，促进学生积极主动的学习，增强学生体能。关注个体差异，促进学生身体、心理和社会适应能力全面发展，使本课的教学目标实现理想的效果。 二、教材分析 教材是沟通教师和学生之间重要的桥梁，自然直线快速跑是小学水平一的田径教学内容，该水平的跑主要是通过自然跑帮助学生掌握正确的奔跑方法，培养正确跑的身体姿态。发展学生的灵敏、速度和一般耐力素质，提高奔跑能力和心肺功能。对培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔等心理品质方面具有不可替代性的作用。但是跑的教学内容往往使人感到枯燥，练习的方式方法也相对单一。在教学过程中采用多样化的练习方法和游戏调动学生的积极性，使学生在轻松愉悦的氛围中获得跑的正确动作体验和身体素质的提高。 三、学情分析 为了做好针对性教学，因此我对学生的分析为：水平一的学生活泼好动，对新鲜和喜欢的事物感兴趣，他们感知事物是以直接视觉、听觉为主，思维方式往往离不开具体的形象，有意注意时间短，无意注意占主导的心理特点，活泼好动，争抢好胜。此外，对体育基本活动概念和方法了解甚少，但模仿能力极强，通过教师的引导和有趣的游戏，让学生活动起来，学会跑的正确动作方法，使学生体会到参与体育活动的快乐。 四、教学目标 教学目标是教学的出发点和归宿，根据教材和学情确定了以下三维目标： 【知识与技能】 能说出跑的动作方法，85%的学生能做出两臂前后自然摆动的摆臂动作。 【过程与方法】 通过原地摆臂练习、游戏等方法，培养跑的正确姿势，发展下肢力量、速度和灵敏、协调素质。 【情感态度与价值观】 养成顽强勇敢、克服困难、宽容大度的良好品质。 五、教学重难点 为了课堂教学能够达到最优化，我将教学的重难点确定为： 【重点】 上体正直稍前倾，两臂前后自然摆动，跑成直线。 【难点】 摆臂与步频节奏合理，动作协调。 六、教学方法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，在本课我采用的教学方法是： 1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；优美的示范利于学生模仿正确技术。 2.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，避免运动损伤的产生，提高学习的自信心。 3.完整练习法：通过完整动作的学练，帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。 4.运动游戏法：借助游戏中的情节和竞争、合作等要素，培养学生思考和判断能力，及良好的心理品质与体育道德。 七、教学过程 我认为钻研教材，研究教学法是上好一门课的前提和基础，而合理的安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面开展我的教学过程。 （一）开始部分 课堂常规与队列队形练习：原地转法 组织教学：四列横队。说明本课的学习任务和要求。队列队形由教师口令指挥，学生集体练习，通过清晰洪亮的口令，调动学生情绪，进行集中注意力练习，要求精神饱满、动作规范。设计这样一个环节主要是为了强化学生的课堂常规行为习惯，树立学习遵守要求的意识，通过队列练习激发学生的集体荣誉感，感受自己作为集体一员的自豪感，同时集中学生注意力。 （二）准备部分 1.游戏：爬行运动会 情景创设：一年一度的爬行运动会召开了，爬行动物们早早的就到比赛地点耐心等待，准备参加比赛了。裁判员已经就位，各位爬行选手准备开始比赛吧。 组织教学：学生分成4人小组，在起点线后做好准备。教师讲解游戏方法，强调遵守游戏规则。 情景结束：第一轮的爬行比赛到此结束，没有获胜的小动物别灰心，争取下次比赛获胜。这样设计的目的是喜欢动物、喜欢模仿是小学低年级学生的特点之一，创设爬行运动会的情景游戏作为活动性准备活动既能调动学生的兴趣，促进学生上肢力量的发展，还能让学生了解爬行动物的爬行特点等知识。 2.原地摆臂练习 为了让学生将注意力集中在上肢，体会正确的摆臂动作。接下来我会设计不同节奏的摆臂练习，让学生感受摆臂动作的节奏，以及不同速度的摆臂引起的不同身体感受。 组织教学：四列横队，成体操队形散开。教师讲解动作方法，并示范，学生边听边模仿。跟着教师口令节奏的快慢做摆臂练习，教师巡视指导。 （三）基本部分 1.自然直线快跑 教学组织：四列横队，体操队形散开。教师讲解示范动作；模仿教师原地慢跑的动作，体会两臂前后摆动；有节奏的原地跑步；分组直线快跑。通过原地跑步动作强化学生上下肢的配合，清晰的感受摆臂与步频之间的配合，发展学生大肌群的本体感觉能力。有节奏的跑的练习让学生体会正确的动作节奏，培养学