高中生涯规划课程设计.docx

XX高中生涯规划课程设计方案 XX心理健康中心 一、课程背景介绍 我是谁？我要到哪去？我如何去？这是我们每个人都需要问自己的问题。当我们拥有这样的意识的同时，也就开始懂得了如何规划自己，规划自己的未来。若是看不到未来，就掌握不了现在；若是掌握不了现在，就看不到未来。“预则立，不预则废”。凡是成大事者，一定是心中有目标之人。 开展“职业生涯规划”项目研究，一方面源于学生临到高考时，对于如何填报志愿，一片茫然；另一方面还源于我国当前的就业形势非常严峻，许多大学生毕业即意味着失业。寒窗苦读十年，换来的是在家待业，这对于个人、家庭、社会都是巨大的损失。那么，作为一名青年学子，如何才能使自己在中学阶段做到“未雨绸缪”。这就需要从现在做起，不断提升自己的学习能力，同时培养自己的规划意识和规划能力。 二、课程设计理念 本课程以“就业为导向,以素质为本位,以能力为核心”为出发点，从知识、技能和态度三个层面，通过四结合：1、知识学习、能力训练和行为养成相结合；2、理论与实践相结合；3、课堂教学与学校主题实践活动相结合；4、“做中学”与“学中做”相结合，让学生形成就业主题意识和职业规划意识，从而达到提升学生职业核心能力，促进学生职业发展的目标。 ?三、课程目标 1、总目标：引导中学生认识自己，了解职业，设计自己的未来人生，从而激发同学们的学习热情和学习动力，提高各方面综合素质。 2、具体目标： （1）认知方面：了解个人发展与生涯规划的关系及其重要性，认识自我、了解社会与职业、掌握获取职业信息的方法，制定出短期的个人发展目标，规划行动方案。 （2）情感方面：培养积极、主动的生涯态度与信念，培养生涯规划的自主责任意识。 （3）能力方面：统合生涯发展资源、整合信息完成生涯评估、运用生涯决策方法确立生涯标，落实生涯行动。 四、课程简介 职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测试、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现 这一奋斗目标做出行之有效的安排，从而获取最大程度的事业成功。读书、考大学的最终目的还是要归于职业。职业伴随我们30、40年甚至更久。因此，职业生涯规划与个人的长期发展息息相关。 从这一定义可以看出，生涯规划课的内容至少应当包含以下五个内容： 1、放眼未来，理解生涯规划 2、认识自我，寻找职业理想 3、分解目标，拟定生涯计划 4、多维分析，明确努力方向 5、着眼发展，不断评估调整。 生涯规划对整个生命历程都有着重要意义，尤其是对高中生来说，更是必不可少的学习内容之一。高中三年对人生发展至关重要，无论是人格和价值观的养成还是成功需要的知识素养，都是高中阶段培养起来的。太多在职场中困惑的人和将要进入职场的困惑的大学生，他们的困惑往往由于高中时期缺少正确的规划。 高中阶段的职业规划很重要，这是职业规划的源头，它对以后的就业和职业发展意义十分重大。对高中生进行科学的职业生涯规划也将更有效地帮助学生尽早确定目标，有的放矢的进行规划和学习，提高学生的学习动机；同时，生涯规划有利于高中生拨开生活迷雾，树立理想，预见更加美好的未来，亦有助于高中生的心理健康。 结合高中生的认知发展规律和我校实际情况，拟将高中生生涯规划课程分年级设为三个阶段，三个阶段紧密相关、层层递进。 高一年级：生涯规划启发课——心中有光 高二年级：生涯规划追寻课——点滴有梦 高三年级：生涯规划奋进课——对标高考 三个阶段的具体教学设计内容见附件1《 XX高中生涯规划教学设计方案》。 五、课程实施建议 1、教学方法 以体验式学习的方法为主，教师作为引导者。 2、组织形式 采用教师引导，学生讨论，以组群形式参与课堂教学，以交流、思考和感悟为重点，更多的让关注学生每次活动之后的感悟与收获。 课时安排 视情况而定。 4、场地 比较空旷的适合活动的多功能教室。 5、设备 多媒体教室。 六、课程效果评价 1、完成对学生的多元评价：首先在评价主体上可分为学生自评、同学互评、教师点评、家长共评；在评价内容上课分为：气质、性格、多元智能、兴趣价值观等方面。 2、注意搜集和保存学生在课程中生涯规划“印记”：比如课堂中生成的画作、笔记、表单等等，作为学生心理档案的扩充资料。 3、通过三个阶段的生涯规划引导，学生能作出一份简单的生涯规划书，并且能在面对志愿填报等重大选择冷静思考、理性分析。 ? 附件1 《XX高中生涯规划教学设计方案》 附件1 年级 主题 内容设置 主要工具 时长 （预设） 备注 高一 生涯规划启发课—— 心中有光 了解生涯规划、了解自我，尝试找到自己的未来理想职业 1、初识三涯（生涯、学涯、职涯） PPT 30分钟 无