《田园四时杂兴》其三十一课件.pptVIP

统编版语文五年级下册《四时田园杂兴》（其三十一） 儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ——杨万里《宿新市徐公店》图片忆童年 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 ——袁枚《所见》图片忆童年 小娃撑小艇，偷采白莲回。 ——白居易《池上》图片忆童年 天真烂漫，无忧无虑。图片忆童年 与不同年代、不同人物的童年相遇，品味他们对童年的深刻记忆，体会其中的浓浓情意。导语遇童年 童孙稚子牧童默读古诗，思考： 在这三首诗中，儿童分别用什么来代指？ 这三首诗分别写了儿童的什么活动？初寻儿童 童孙学种瓜稚子弄冰牧童横牛背、吹短笛默读古诗，思考： 在这三首诗中，儿童分别用什么来代指？ 这三首诗分别写了儿童的什么活动？初寻儿童 四时田园杂兴（其三十一） [宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。zhòuyúngònggōng供奉、供职供应、供给初读古诗，整体感知 四时田园杂兴（其三十一） [宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。初读古诗，整体感知 四时田园杂兴（其三十一） [宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四季随性写下来的，没有固定题材的诗篇。再读古诗，理解诗意 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。把麻搓成线在田间除草诗意：白天出去给田里锄草，到了夜晚回家搓麻绳。农家男女都各自挑起家庭的重担。再读古诗，理解诗意 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。靠近理解，懂得诗意：儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。树荫再读古诗，理解诗意 四时田园杂兴（其三十一） [宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。我想到：春耕、夏耘、秋收、冬藏，繁忙景象，勤劳。我想到：儿童天真烂漫，以耕种为乐趣。想象诗境，领悟感情 我看到了男人们白天在地里干活的场景，有的赶着牛在耕地，有的挥着锄头在除草，干得热火朝天。想象诗境，领悟感情 我看到夜晚女人们点着油灯，坐在纺车前抓紧时间纺织。想象诗境，领悟感情 一个男孩正在刨土挖洞，锄头丢在一旁，种下种子后，一个女孩正准备浇水。想象诗境，领悟感情 真希望我种的瓜快快长大！ 爸爸妈妈看到我种的瓜，一定会夸我能干！ 等到瓜熟了，我要分享给我的小伙伴们！想象诗境，领悟感情 四时田园杂兴（其三十一） [宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 风格清新自然，语言亲切朴实，富有乡村泥土气息。想象诗境，领悟感情 四时田园杂兴（其三十一） [宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 表达了诗人对儿童的喜爱和对田园美好生活的赞美之情。想象诗境，领悟感情 四时田园杂兴（其三十一） [宋]范成大背诵默写 小组1： 范成大（1126—1193），字致能，早年自号此山居士，晚号石湖居士。 南宋名臣、文学家、诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。了解作者 小组2： 作者幼年聪慧，十二岁时遍读经史，十四岁时开始创作诗文。 他晚年退隐故乡石湖，留下了最后的名作《四时田园杂兴》六十首，这首诗是其三十一首。了解作者 了解作者 作家钱钟书先生： 范成大是“中国古代田园诗人的集大成者。”交流诗评 北京师范大学康震教授： 范成大对中国古代田园诗最大的贡献，就是他弯下腰来看农民在做什么，并记录下来。交流诗评 四时田园杂兴 [宋]范成大种园得果仅偿劳,不奈儿童鸟雀搔。已插棘针樊笋径,更铺渔网盖樱桃。拓展积累 四时田园杂兴 [宋]范成大静看檐蛛结网低,无端妨碍小虫飞。蜻蜓倒挂蜂儿窘,催唤山童为解围。拓展积累 四时田园杂兴 [宋]范成大村巷冬年见俗情,邻翁讲礼拜柴荆。长衫布缕如霜雪,云是家机自织成。拓展积累 范成大为官期间，尽己所能，兴除利弊，不遗余力。 退隐家乡后，十年时间，他在田间地头与农民亲切交流，他参与劳作，他将所见所闻用诗的方式记录下来。 儿童频频出现在这六十首田园杂兴中，他向世人展示着未泯的童心。拓展积累 诵诗句，明诗体。借注释，解诗意。想意境，悟诗情。知诗人，阅诗评。