二进荣国府(长春版语文六年下册）第二课时.ppt

黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳呦”。 “伏”字看出她体弱多病的特点。 宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫“心肝”。 “滚”看出宝玉在撒娇；“搂”看出贾母对宝玉的宠爱。 王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不话来。 “指”看出王夫人端庄贤淑的特点。 薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。 “也撑不住”看出她矜持的性格特点。 刘姥姥二进荣国府(长春版语文六年下册）第二课时 探春的茶碗都合在迎春身上。 “合”看出她不拘小节、豪放的性格特点。 惜春离了座位上，拉着他奶母，叫揉揉肠子。 “揉揉”看出她娇气的性格特点。 地下无一个不弯腰曲背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。 * 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，结合重点词语的理解，理解不同人物“笑”的特点，推测任务性格。 2、 体会半文半白的语言样式，了解作者是怎样把场面写具体的。 3、培养学生阅读《红楼梦》的兴趣，激发学生学生对古典名著的热爱之情。 教学重点：　 理解课文内容，结合重点词语的理解，理解不同人物“笑”的特点，推测任务性格。 教学难点：　 了解作者是怎样把场面写具体的。 教学准备：课件 课时安排：2课时。 * 一、揭示课题、复习导入：5分 1、开门见山，板书课题。学生齐读课题 2、学生齐读课题。提问：用一个字概括刘姥姥二进荣国府里发生的事？（笑）课文就是围绕“笑”进行的场面描写。 问：文中写了几场笑？（两场）重点写了哪场？（第一场） 二、精品细读、体会感悟：25分 （一）关注“笑”的人物 1、请同学们快速浏览第一部分，看看：有哪些人在笑，用笔圈出他们的名字，按人物出场的先后顺序说一说。 * 2、按人物在文中出现的先后顺序说，都有谁呀？（贾母、刘姥姥、湘云、黛玉、宝玉、王夫人、薛姨妈、探春、迎春、惜春、凤姐、鸳鸯、琥珀） 3、这些人哪些在笑，哪些没有笑？（没笑的人：凤姐，鸳鸯） * 4、这些人为什么笑，刘姥姥究竟有什么可笑之处？画出描写刘姥姥的语句并有感情地读一读。 （联系生活实际和学生的动作，让学生体会刘姥姥的夸张语言，诙谐幽默的动作） * 5、导入：看见可笑的刘姥姥，众人有什么反应？画出相应的句子，并读一读。 ①、提问：什么是“发怔”？众人为什么“发怔”？“一想”在想什么？ ②、总结：这一句话起到了承上启下的作用，把众人笑的原因和笑的结果都写了出来，从而展开了对众人笑态的细致描写。 * （二）关注传神的“笑” 1、不同的人物都是怎么笑的呢？请同学们认真默读课文，看看作者描写谁的笑非常传神，给你留下印象特别深，用浪线画下来（板书：~~~~ ），在心里反复读两遍。（生默读，画） 2、交流。学生读自己觉得描写生动传神的笑。 * （三）关注写“笑”的词 1、同学们，你们知道吗？《红楼梦》中使用频率最高的词就是“笑”，老师粗略数了一下，至少3400个。说到“笑”，你们都能想到哪些写笑的词语？ 2、（课件）出示10个写笑的词，生齐读。 （哈哈大笑、笑口常开、皮笑肉不笑、微笑、傻笑、喜笑颜开、笑容满面、笑容可掬、笑逐颜开、苦笑） 3、这些词有没有能跟文中人物的笑对上的？ （生谈某词写的就是某人的笑，可以用某词形容某人的笑，并读该人物的笑） * （四）关注重点词语，推测人物性格特点 一、品读课文第一部分： 1、《红楼梦》中写笑最经典的就是刘姥姥二进荣国府席间这幅群笑图，可以说，群笑图中每个人物都个性鲜明、栩栩如生、呼之欲出。最有意思的是曹雪芹并没有用上我们刚才说的那么多写笑的词，只有1个“哈哈大笑”，9个“笑”，那他是怎样生动传神地描写出众人笑态的呢？在他笔下，每个人的笑又有什么不同的特点呢？请同学们再次认真地默读课文，把你觉得写笑最生动传神、最能突出人物特点的词语圈出来，反复品读品读，在旁边作简单的批注 * 2、交流： （1）你觉得谁的笑最有特点？结合你圈画的重点词语讲一讲。 （2）透过人物的笑，你能不能猜猜他（她）什么性格特点？ ①、品湘云：“喷”看出她性格开朗，为人豪爽，热情。 * ②、品黛玉： “伏”换成“扶”行不行？为什么？ * ③、品宝玉和贾母：“滚”看出宝玉在撒娇；“搂”看出贾母对宝玉的宠爱。 “滚”字也看出了贾宝玉在贾府中无人可比的地位；搂“字写出了这一对祖孙两非同一般的亲情和关系。 * ④、品王夫人： 问：”指“隐含着什么？ “指”字写出了王夫人笑到了极致，明知道有隐情，但又不便在贾母面前说出。写出了王夫人端庄贤淑的特点。 （ 光”指“不说，含义深刻。体现了作者高超的写作技巧