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人教版(语文)五年级
(下册); 第四组
14 再见了,亲人
15* 金色的鱼钩
16 桥
17* 梦想的力量
口语交际 习作四
回顾 拓展四
第五组
18 将相和
19 草船借箭
20* 景阳冈
21* 猴王出世
口语交际 习作五
回顾 拓展五
第六组
综合性学习:走进信息世界
信息传递改变着我们的生活
利用信息,写简单的研究报告
;草 原;作者介绍;一碧千里 绿毯 柔美 渲染
勾勒 翠色欲流 低吟 奇丽
迂回 疾驰 襟飘带舞 马蹄
蒙古包 礼貌 拘束 鄂温克
羞涩 摔跤 偏爱 天涯; 那里的天比别处的更可爱,空气是那么
清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一
曲,表示我满心的愉快。; 在天底下,一碧千里,而并不茫茫。; 四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的……??在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。;那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。;
这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
; 走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!——河!;忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。;热情迎接 激情相见;蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!怎样理解这句话?;文章按事情发展顺序,描绘了:草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图,依依话别图。通过这些画面,表现了草原的风光美、人情美和民俗美,最后以凝练的诗句总结全文。这种结构安排自然流畅、脉络清晰。;本文最主要的写作特点是情景交融。全篇处处流露出作者对草原风光美和人情美的感叹赞美之情。本文情景交融的方式大体有哪几种?
答:一是直抒胸臆。如“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快”“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”。作者第一次见到草原时的惊喜、赞叹和离开草原时的留恋之情溢于言表,流于笔端,将独特感受表达得淋漓尽致。二是精笔细描。如说草原如一幅翠色欲流的中国画,羊群“走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”,群马疾驰的迎客队伍像一条彩虹。这些描写细致入微,形神兼备,生动鲜活,传达出作者满心的喜悦与赞叹。三是写实清新质朴,不露雕饰的痕迹。如“握手再握手,笑了再笑”“干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举杯,我们再回敬”。这种纪实的描写,更能表达出蒙古族同胞的淳朴热情和民族间的团结互助。;蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!怎样理解这句话?;美;丝绸之路; 有一条路,东起我国的汉唐古都长安,向西一直延伸到罗马。这条路,承载了无数的骆驼与商旅;这条路,传播了东方的古老文化;这条路,传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天,让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕,穿越时空的阻隔,一起走近──丝绸之路。;21;丝绸之路的得名:;1.有感情地朗读课文,了解“丝绸之路”的历史意义,激发向往古代文明,热爱祖国西部的情感。
2.认识本课9个生字,积累新词和优美的句子,搜集、交流有关丝绸之路的故事。;矗 凹
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; 1、边自由朗读课文,边思考:“丝绸之路”是一条怎么样的路?在课文中寻找一句合适的话来说明。; (1)“商人们在这个东方大都市开了眼界,正满载货物返回故乡。”──这是一条运送货物的路。; (2)“望着这座群雕,就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……” ──这是一条繁忙的路。; (3)“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!”──这是一条伟大的路。; (4)“从那以后,一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩,美轮美奂。”──这是一条商品流通,文化交流的路。; 2、走进“丝绸之路”,思考:课文描写了一个怎么样的场景? ;(1)时间:公元前115年。;(2)地点:伊朗高原北部。; 张骞(?—前114年),汉中城固(今陕西城固)人,西汉著名探险家、外交家。他曾两次出使
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