高中语文：《所谓伊人、在水一方。古诗词赏析》教学案例.doc

《中国古诗词赏析》教学设计 教材分析： 古诗文是中华民族传统文化一部分，是千百年来积淀下来的思想和语言精华，不论其形式还是内涵，都历经推敲而魅力独存。也正因为如此，值得我们每一位国人通过阅读而细细品味诗中之意。 教学目标 ： 1、 让学生了解中国诗歌的起源以及其发展历程。 2、通过重点介绍有关“春天”主题的诗词引导学生学会通过熟悉与作品相关的背景材料，体会作品意境和作者的情感。 3 、区分近体诗、古体诗，能谈出对古代诗词的独特感受和见解。 教学重点： 通过赏析“春天”主题的诗词，了解诗歌创作之借景抒情。 教学难点： 区分古体诗、近体诗。（五言或七言绝句、律诗） 教具准备：ppt课件课时分配：一课时 教学过程： 导入。（3分钟） （播放邓丽君歌曲《在水一方》） 师：各位叔叔、阿姨，下午好。很高兴今天能有这样一个机会和大家在一起聊聊中国的诗 歌。在我心里，中国古代诗歌便犹如那在水一方的“伊人”。眼观，让人为之倾心；耳 听，让人为之动容；口诵，时常令人情不自禁。今天，就让我们一起走进中国古代诗 歌的世界，去揭开“伊人”神秘的面纱。 不知道叔叔、阿姨之前有没有听过刚刚我播放的这首歌曲？ 生： 师：没错！这是邓丽君所唱的歌曲《在水一方》。旋律优美、歌词动人。在邓丽君清澈、婉转嗓音的衬托下，这首歌听起来也显得格外美妙。 而这首歌的歌词就是根据《诗经·蒹葭》而改编。 师：今天，我们就从《诗经》----我国最早的一部诗歌总集开始来了解中国古代诗歌的发展历程。 二、了解中国古代诗歌的起源及发展历程。（15分钟） 师：诗歌原是诗与歌的总称，中国古代不合乐的称为诗，合乐的称为歌，现代一般将其统 称为诗歌。诗歌最初起源于上古时期的劳动号子（后发展为民歌）以及祭祀颂词。那时，仅限于口头的传唱。直到先秦时期，才出现了正式的我国第一部诗歌总集《诗经》。 （一）上古——口头歌谣 （二） 先秦——诗歌发展的两大源头 1、我国最早的诗歌总集《诗经》 体制：“风、雅`、颂”三部分,“国风”现实主义的精华 表现手法：赋（铺陈叙述）、比（比喻）、兴（起兴） 句式四言为主，语言双声叠韵 2、中国浪漫主义的先河——楚辞 在楚地歌谣的基础上创造出的有浓厚地方色彩的新诗体。奠基人、最早影响最深远的爱国诗人——屈原。 代表作：《离骚》《九歌》《天问》《天问》 （三） 汉代——汉乐府《上邪》《陌上桑》《孔雀东南飞》 1、乐府：采集民歌加以整理，配乐演唱的机构 乐府民歌内容：继承《诗经》现实主义传统《上邪》《陌上桑》。语言：朴素自然，活泼生动。句式：五言为主。 2、（汉末）文人五言诗《古诗十九首》（《涉江采芙蓉》） 《古诗十九首》代表了汉代五言抒情诗的最高峰。 （四）魏晋南北朝 1、建安文学： 三曹（曹操《短歌行》、曹植、曹丕 ） 建安七子（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢） （文学特征：建安风骨、汉魏风骨） 2、正始文学：代表作家：阮籍、嵇康 3、两晋文学： 西晋：左思 东晋： 陶（陶渊明：开创了田园诗派）谢（谢灵运：开创了山水诗派） 4、南北朝时期（最大的成就是民歌的发展） 南朝民歌：文学特征：题材狭窄（爱情）、风格艳丽，喜用双关 代表作《西洲曲》 北朝民歌：文学特征：题材广泛、风格刚健、语言直率 《木兰辞》《敕勒川》（代表了北朝民歌的最高成就） 文人诗创作：代表诗人：鲍照、谢朓、庚信 （五）隋唐五代 1、初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 陈子昂建立高峻雄浑、刚健有力的新诗风。《登幽州台歌》 张若虚的《春江花月夜》“孤篇横绝” 2、盛唐 诗仙:（李白《将进酒》）、诗圣（杜甫） 山水田园诗派：王（王维）、孟（孟浩然） 边塞诗派：高适、岑参、李颀、王昌龄 3、中唐 韩孟（韩愈、孟郊——诗歌的风格特征：奇崛险怪） 元白（元稹、白居易——诗歌的风格特征：语言平易直白） 李贺（人称“诗鬼”——诗歌的风格特征： 诗境诡谲） 4、晚唐 小李杜：李商隐、杜牧 （六） 宋代——宋诗重理趣 1、江西诗派：黄庭坚、陈师道、陈与义，杨万里（“诚斋体”）、苏轼 南宋中兴四大诗人：陆游、尤袤、范成大、杨万里 2、宋词（婉约派：柳永、李清照，豪放派：苏轼、辛弃疾） （七）元代——元曲四大家（关汉卿、郑光祖、马致远和白朴） （八）清代——清诗（龚自珍）、清词（纳兰性德） 综上所述，中国古代诗歌的发展史大致是：歌而诗，诗而词，词而曲。 中国诗词歌曲均源于民间，它们虽然各自尽经历了漫长的演变发展过程，各有其不同的表达方式，但其血脉相通，都是借客观事物抒发主观情感。 接下来，我们就一起欣赏来自盛唐著名李白的一首诗歌。（播放诗歌朗诵 《将进酒》） 三、了解古体诗近体诗的区别。