2.两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位） 教案+课时练（新人教版三年级上册数学）.docx

2两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位） 教学内容 两、三位数乘一位数的笔算乘法（不逬位）.（教材第60页） 教学目标 使学生经历多位数乘一囈（不进位）的计算过程初步学会乘法竖式的书写格式了解 竖式每P计算的含义。 培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。 培养学生初步的逻辑思维能力。 重点难点 重点:掌握两、三位数乘T立数的笔算方法。 难点:理解两、三位数乘T立数的笔算的算理。 教具学具 课件或挂图、小棒、口算卡片。 教学过程 一创设情境，激趣导入 岀示口算卡片。 6X2= 4X2= 20X3= 40X2= 300X2= 20X4= 50+7= 6+40二 看谁做得又对又快。 二探究体验，经历过程 1.出示教学例1。 师观察图片请同学们说出图意,并且提出一个用乘法解决的数学问题。（课件出示:教材 第60页例1情景图） 生:图中小红、小丽和小明在一起画画儿他们三人用的是同样的彩笔，已知每盒装12支 彩笔，求3盒一共有多少支. 师:怎样列式呢?为什么要这样列式呢？ 生：12X3,也就是求3个12是多少。 师:请同学们先估计一下3盒共有多少支。 生把12看成10,用10X3=30,3盒大约共30支。 师:要计算岀精确的结果该怎样算呢?先在小组里交流。 组织学生以小组为单位讨论可以摆出小棒，也可以画图等。 独立思考后与小组内同学交流教师巡视了解情兄 师:现在我们一起来听听同学的解题策略，说说你的想法吧。 学生可能新 方法一摆小棒。因为一个因数是12,所以一行摆1捆零2根，因为另一个因数是3,所以摆 3行，一共摆了 3捆零6根，也就是得36. 方法二:画图。 3个长条共30个方格，再加上单个的6个共36个. 方法三倒 口。12+12T2 二 36。 方法四:分解组合。先算1 ()X3二30,再算2X3=6,然后算30 6二36。 方法五:拆数。①9X3二27,3X3二9.27+9二36。 8 X 3=24,4 X 3= 12,24+12=36。 7X3 二 21,5X3=15,21+15 二 36. 6 X 3=18,6X3=18,18H 8=36. 师:组织学生讨论这几种方法的适用范围， 方法一和方法二都好理解,但我们学了数学以后就应使用计算的方法来算。方法三如果 因数的个数多了,算起来就比较麻烦。方法四不管因数是几都能算。方法五虽然因数不管是 几都能算，但是把一个因数拆成几个T立数再相乘，乘后再加，比较麻烦。 师:引导学生用竖式计算。 从刚才讨论的结果来看，用数的分解组合的方法来算比较简便，那么我们就可以将这三个 算式组合起来写成一个竖式. ， 教师板书并讲解： 第二个因数要与第f 因数的个位对齐,从个位乘起，先用3乘2得6,表示 6个一，写在个位上再用3去乘十位上的1得3,表示3个十把3写在十位上(用虚线在个位上 写一个0),再把两次乘得的积加起来就得36。 进一步说明:因为积的十位上的3表示3个十，所以这个()可以省略不写，可鴻3直接写 在积的十位上.教师再次板书： 1 2 ???…因數 X 3……因数 3 6 ?…”枳 可以请学生再说一说乘的过程。 三总结提升 师:在今天的学习中，你有什么收获? 学生自由交流今天的收获。 课堂作业新设计 把竖式I卜充完整。 X 2 X 2 X 2 （考查知识点:笔算方法;能力要求能正确熟练地完成计算） B类 把一根长10米的木料锯成2米一段的短木料。每锯一段需要3分钟，全部据完需要多少 分钟？ （考查知识点:笔算方法;能力要求:能正确熟练地完成计算） 参考答案 课堂作业新设计 A类 B类 10：2=5（段）5-1=4（次） 教材习题 教材第60页“做TT 1.68 48 936 844 3X402（分） 2.6 69 246说丿I贿略 板书设计 12 X 3~6 T6 两■三位散乗一位數的笔算乘法 專三卜日％妄与眾一个?81*的永也吋左.从卜 益薫辺.如用3罵2外6.我糸6个一.写在卜治 X 再同3去豪十握上为I尊既示3个十 抵3 写在牛伉丄（叫建炎送伊怔上写一个（D.再乜角次系 可釣积夕起来礼舟36. 1 2 X 3 3 6 课后反思 L通过编口算题的环节，使学生能够正确理解和表述算法，形成口算思路为进一步理解 Tt 两.三位数乘一位数的笔算的算理奠定了基础同时激发了学生的创造热情和应用能力。 2.让学生充分利用已有的知识经验,自主探究两、三位数乘T立数的计算方法教师扮演 组织者、引导者、合作者的角色.学生在探究和交流的过程中，品尝了成功的喜悦增强了学 习的信心。 3.本课的练习设计，注意了题型丰富、形式多样的分层次设计，使学生进一步内化算法、 掌握算法厩强化了算法的基础训练,又锻炼了学生解决问题的能力在阶梯式的练习中，课堂 上又一次激发了学生应用知识的热情，