家长深度参与班本课程的“三维同频”策略-来源：幼儿100(教师版)（第2022003期）-江苏少年儿童出版社.pdfVIP

下载本文档

33
0
约7.8千字
约 3页
2023-02-20 发布于四川
江苏少年儿童出版社
举报
版权申诉

家长深度参与班本课程的“三维同频”策略-来源：幼儿100(教师版)（第2022003期）-江苏少年儿童出版社.pdf

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料，不作为权威性指导和指引，仅供参考

1、本文档共3页，其中可免费阅读1页，需付费30金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

家园共育 COOPERATIVE OF KINDERGARTEN AND HOME 家长深度参与班本课程的“三维同频”策略文/嘉懿邢艳丽浙江省海宁市机关幼儿园班本课程是班级根据幼儿的已有经验和兴趣所共同造成以上问题的原因可能跟很多因素相关，比如家长建设课程、探索学习的动态过程，而家长作为课程实施中对班本课程的不了解，导致一味认为教育是教师的事情，最基本的人力资源，以其具有多元性的优势成为了幼儿园忽视了幼儿自发的学习以及自身对幼儿成长支持的重要