《谁的脚印》教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《谁的脚印》 课程标准 强调重复阅读、自然地学习和运用文字 教学内容 分析 在这本以科学知识为基础、用对比的方式呈现各种相似的脚印的图书中，脚印可以通过“像···”这样的方式描述出来，也可以用一种较为客观的方式描述出来--通过对比，说出脚印间的不同。你可以看到不同的脚印以及这些脚印间的细微差别，可以看到单个的脚印，也可以看到由脚印组成的生动画面。（分享阅读:小班下学期） 教学目标 通过比较和阅读，知道常见的几种脚印的特点和差别。 2、了解书中描述脚印的不同方式。 3、深入学习有关脚印的其他内容。 学习目标 认识常见的几种脚印，能用不同的方式来描述它们，了解一些脚印之间的差别，并以此为中心展开系列活动，可以让幼儿对这个又熟悉又有点陌生的事物形成更多的认识。 学情分析 幼儿对脚印都比较感兴趣 重点、难点 让幼儿用“像什么”的句子来描述各种脚印 教与学的媒体选择 图片、有关有关脚印的文字作品 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 导入活动：通过有关脚印的图片，引发大家对脚印的讨论 2 阅读图画：教师先引导幼儿逐页阅读图画，了解各页的主要内容，然后让幼儿通过对比的方式来认识和描述各个脚印的特点 3 回顾梳理：通过一些综合的问题，回顾书中的主要内容。 4 阅读文字：教师分段阅读图书文字，通过简单提问，帮助幼儿理解故事内容。 5 阅读小书：幼儿自由阅读，教师指导，复习对图书作者和画着的认识。 6 通过别的有关有关脚印的材料和活动，加深幼儿对脚印的理解。 教学活动详情 教学活动1：阅读图画，理解基本内容 活动目标 根据图画，了解图书的基本内容 学习用比较的方法来观察事物 尝试用自己的语言来描述书中的事物 解决问题 提前准备好所需材料 技术资源 一体机，播放图片和有关脚印文字 常规资源 分享阅读大书 活动概述 展示图片，引发有关脚印的讨论，从而引出下面的阅读活动。 教与学的策略 导入活动教师可以根据自己情况选取部分图片或采用新的图片进行活动 反馈评价 幼儿对这个课题挺感兴趣的。 教学活动2：阅读文字，拓展学习 活动目标 学习书中的文字和不同的表达方式。 利用新材料，增加相关知识，感受不同表述方式的作用。 解决问题 提前准备好上课所需材料 技术资源 一体机，播放图片和有关脚印文字作品 常规资源 分享阅读大书、小书 活动概述 发小书，请幼儿自由阅读，回忆图书内容。利用有关脚印的诗歌，对比书中的文字，体会两者的不同。 教与学的策略 阅读中，教师可以进行个别指导，也可以再次利用大书进行讲解，帮助幼儿加深记忆。 反馈评价 幼儿能准确的找出不同。 …… 评价量规 其它 参考书 分享阅读：教师指导手册（奕阳教育研究院课程研究中心编著）北京联和出版公司 备注