第四章教案浙教版科学七年级上.docxVIP

PAGE PAGE 1 教 学 内 容 4.1物质的构成 （第一课时） 备课时间 课 型 新授 上课时间 教 学 目 标 一、教学目标 1.了解分子是构成物质的一种微粒，能通过数据描述分子的大小； 2.理解分子之间存在空隙，能列举反应分子之间有空隙的现象； 3.能用事实说明气体分子间的空隙比固体和液体分子间的空隙大。 二、核心素养 科学观念：分子微观概念的建立 科学思维：锻炼学生的想象能力和逻辑推理能力 科学探究：通过学习，知道气体分子之间的空隙比固体和液体之间的空隙大得多 科学态度与责任：让学生在探究中自主发现知识，培养学生科学探究能力和探究精神。 教学重点 物质的构成，分子概念的形成过程 教学难点 分子概念的形成过程 教具准备 相关实验材料及用品，PPT课件 教 学 预 案 【情景导入】展示乐高墙 问：同学们会玩乐高吗？说说看（展示乐高作品和乐高颗粒） 过渡：其实我们身边所有的物体都像乐高这样，是由许许多多小颗粒组成的。比如：沙雕作品（展示照片） 问：这些颗粒是组成物体最小的颗粒了吗？还能分的再小吗？ 【新课学习】 活动：现在你手中有一块方糖，先用放大镜观察，你能看到组成方糖的小颗粒吗？试试看，能不能得到更小的颗粒？ （学生研磨方糖，观察更细的小颗粒） 设问：能不能让方糖的颗粒更小？ （把方糖溶解在水中） 设问：这样就能得到更小的方糖颗粒了吗？ 怎样确定方糖存在于水中？ 显微镜能看得到吗？ （尝试用显微镜观察方糖溶液） 过渡：如果用电子显微镜再放大一万倍，我们就能看到溶解在水中的方糖小颗粒了（展示蔗糖分子图像） 总结：像方糖溶解在水中形成的颗粒一样大小的微粒，我们称为分子。方糖就是由蔗糖分子构成的，我们周围的世界里有许多物质都是由分子构成的。如水是由水分子构成的，氧气由氧气分子构成的，酒精是由酒精分子构成的... 板书：一、物质是由分子构成的 分子是构成物质的一种微粒 不同的物质由不同的分子构成 讲述：其实早在春秋时期，我国古代伟大的思想家庄子就曾对物质的构成有过阐述，“一尺之捶，日取其半，万世不竭。”说明物质可以无限分割 设问：关于分子，你还有什么思考，你想知道关于分子的什么知识？ 预设：1、分子大小有多大？ 2、是不是所有物质都是由分子构成的？ 3、分子还能再分吗？... （教师解释课堂生成问题。） 讲述：同学们关于分子提出了很多有意义的问题。我们来解释其中的几个问题。 板书：二、分子的性质 分子有多大？ ①计数：一滴水中大约含有1021个水分子，如果一个人一秒钟数一个，需要 年； ②体积：一滴水的体积约为0.02毫升，一个水分子的体积大约是 立方厘米： ③质量：一滴水的体积约为0.02克，一个水分子的质量大约是 克： ④直径：一个水分子直径约为10-10米，一颗兵乓球直径约4厘米，如果把水分子放大到乒乓球的大小，乒乓球直径差不多是 米 2、分子之间有空隙 设问：分子如此微小，怎样才能说明分子之间存在空隙呢？ 让我们做一个模拟实验，如果用黄豆代表某种分子，你能用什么现象说明黄豆之间有空隙呢？ （在一定体积的黄豆中倒入其他物质，如果总体积变小了，就说明其他物质进入了黄豆的空隙里） 演示：取一定体积的黄豆倒在量筒里，再取一定体积的芝麻，混合后来回晃动，发现的确总体积变小了。 追问：如果黄豆和黄豆混合，能不能出现这个现象？（不能，黄豆颗粒大小相似，不能进入对方空隙中） 追问：通过这个模拟实验，怎样设计实验证明水分子之间也有空隙？ 演示：一定体积水和一定体积酒精混合后总体积变小。 追问：总质量有没有变化？（没有） 总结结论：分子之间存在空隙。当水和酒精混合时，水分子和酒精分子互相进入对方空隙中去了，所以总体积减小了。 拓展：由此也得出了一个结论，不同液体混合后，总的体积小于各自体积之和。 （数学上，1+1=2，而在这个实验中，1+1＜2） 思考：你还有没有什么办法证明分子之间存在空隙？ （物质可以被压缩，证明分子间存在空隙） 演示：用医用注射器吸入一定体积的水，用拇指堵住针孔，用力挤压，观察被压缩的体积；把水排出，再吸入同样体积的空气，堵住针孔，用力挤压，观察压缩的体积。 设问：说明了什么问题？ 固体、液体、气体分子间都有空隙； 气体分子间空隙最大，固体分子间空隙最小。 思考：能否用分子的知识解释水变成水蒸气的实质。 【课堂小结】略 【课堂练习】 分子是构成物质的一种_______，它非常小，在光学显微镜下________看到。 水是由__________构成的，水蒸气是由__________构成的，冰是由_________构成的，同种物质构成的分子种类__________ ； 蔗糖是由______构成的，氧气是由__