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教学素材
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北师大其次册数学全册教案
一、生活中的数
单元教学目标:
1、经受从实际情境中抽象出数的过程,体验数与生活实际的紧 密联系。
2、能运用数进行表达和沟通,渐渐开展数感。
3、结合生活实际,会数,会读,会写 100 以内的数,会比较数 的大小,并能结合实际进行估量;在次根底上,初步体会基数,序数 和位值制度。
单元教学建议:
1、将同学的生活阅历作为认数的根底。
2、组织多种多样的学习活动。
3、重视开展同学数感。
4、要留意培育同学良好的学习习惯。
单元教学课时数: 5 课时。
第— 课时 数铅笔
教学目标:
1、经受从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读 100 以内的 数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。
教学重点:会认、会读、会写 100 以内的树。
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教学过程:
一、创设情境
1、小伴侣请你数一数我们班一共有几位小伴侣。
二、探究新知
同学自由数,师可以个别辅导
1、沟通,你是怎么数的。
2、全班汇报。
三、稳固新知
1、圈一圈,数一数
〔1〕同学用自己宠爱的方法数一数,小伴侣的的人数。
〔2〕由同学圈一圈,一共有几个小圆点。核对
2、拨一拨。
把同学的人数 43,在记数器上表示出来,生说,师拨。 四、同学反响 1、在下面各数的后面,连续数出五个数来。
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
同桌报数,全班沟通。
2、看谁数得快。
同学自己数,数完后,汇报。
3、接力赛。
34、36、38、〔 〕40、42、44
20、30、40、〔 〕、〔 〕、〔 〕;
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45、50、55、〔 〕、〔 〕、〔 〕;
22、32、42、〔 〕、〔 〕、〔 〕;
同桌一人报前面三个数字,另一人接着说。
全班汇报。师生,生生。
五、小结
今日的学习,你感觉如何?
六、教学反思:
刚过完春节,第 — 课的效果不是很好,特殊是同学的课堂作业, 正确率格外的低。 主要缘由是同学在课堂上不能集中留意力, 下节课 要留意引导同学集中留意力来学习。
其次课时:数豆子
教学目标:
1、会写 100 以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对 100 以内的数进行估量,开展估量意识。
教学重点:数位、基数、序数感念的渗透。
教学过程:
一、创设情境 1、老师拿出一把豆子,让同学估量大该有多少粒。 2、让同学数出 10 颗豆子是多少,再让他们估量有多少颗。 让他们商量?沟通是怎么估量的。
二、新知学习。
〔一〕学习记数和写数。
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1、师生一起来数数到底是多少课?
2、让同学说说 28 课应当在怎么在记数器上来表示。
3、生拨数。边拨边说十位上的 2 表示是 2 个十,个位上的 8 表 示 8 个 1。
怎么写呢?
同学自由的写。
〔二〕说一说
1、老师拨出 22,让同学说说这两个“2〞的意义一样吗? 同学商量?。全班汇报。
〔三〕写一写
老师拨珠,同学写数。
36、40、100
三、稳固练习
1、摆一摆
让同学小组合作摆出 26。
同学说说你们小组是怎么摆的。
2、填空。
〔 〕个十和〔 〕个一是〔 〕。
〔 〕个十和〔 〕个一是〔 〕。
同学自己观看图,在独立写出数。
同学汇报是怎么想的,核对。
3、写数
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老师拨数,同学写出数字。
23、50、71、80
4、小熊写出门牌号。
同学观看后,自己写门牌号。
同学核对。
四、教学反思
由于教学具打算的不够充分, 创设的情境吸引同学的留意力不够 长。在教学几个十和几个一是多少时,同学的练习量最好要加大,可 以让同学自己同桌合作一人编题,一人说出答案。
第三课时 动物餐厅
教学目标:
1、会比较 100 以内数的大小。
2、初步感受一列数蕴含的规律。
教学重点:抽象地比较数的大小。
教学过程:
一、创设情境
1、老师出示两叠作业本,一叠是 21 本,一叠是 18 本。
2、同学观看,两叠作业本哪叠多,哪叠少。为什么?
二、学习新知
1、现在了解了哪叠作业本多。那谁能用我们学过的符号来表示。
2、同学答复。在说说记“>〞 “ (〞的方法。
3、填一填:让同学观看记数器后,独立把数写在书本上。
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32O34,100O99,然后再进行比较,填上数学符号。 师生核对。
三、稳固反响,
1、同学独立完成,请同学板演。
45O54 78O76 62O62 80O79
58O91 100O89 15amp;lt;( ) (
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