人教部编版六年级语文下册《2 腊八粥》课堂教学课件PPT小学公开课.pptx

第一课时 第二课时 2 腊八粥 部编版 语文 六年级 下册 同学们，上节课我们跟随老舍先生一起体 验了老北京的春节习俗，在腊八那一天，老北 京家家户户要用各种米、各种豆与各种干果熬 制腊八粥，那犹如一个“小型的农业产品展览 会”的腊八粥有没有引起你的兴趣呢？在你的 印象中腊八粥是什么样的？ 第一课时 腊八粥的味道真是让人回味无穷。今天 我们将跟随沈从文先生去品尝一碗令八儿朝 思暮想的腊八粥。 沈从文 (1902－1988) 原名沈岳焕，湖南 凤凰人。现代著名作家、历史文物研究家、京派 小说代表人物。 代表作品：小说《长河》 《边城》，散文集 《湘行散记》等。 俗称“腊八” ，即农历十二月初八。古人在这一 天祭祀祖先和神灵，祈求丰收吉祥。我国喝腊八粥的 传统习俗始于宋代，至今已有一千余年。腊八粥在不 同地区选用的食材有所不同，但均十分丰富，基本上 都包括谷类、豆类和各种干果，寓意着“合聚万物、 调和千灵” 。腊八粥不仅是时令美食，更是保养脾胃 的养生佳品。 自由读课文，读准字音，读通句子。 边读边想象八儿的馋样。 沸腾 嘟囔 筷子 搅和 资格 cāi zhǒng 罢了 猜想 肿胀 惊异 粉碎 nú nì 解释 浪漫 奈何 孥孥 甜腻腻 我会读 tuò 唾沫 可靠 gāng 染缸 nāng kuài jiǎo 左窄右宽，书写时要注意结构，把字写美观。 学写字 là zhōu zhǒng áo hè gāng zāng kuài nì yàn chí jiǎo chóu 重难点字书写指导 hè 不要把衣字旁写 成示字旁。 书写时注意将两 个“ 弓 ”和“米”写 得窄一些，三个部件 要写匀称。 zhōu 课文围绕腊八粥写了哪些内容？ 19 哪部分是详写？哪部分是略写？ 16 17 9 18 2 3 4 5 10 11 12 13 14 15 6 7 8 1 默读“等粥”部分的内容 (第2— 17 自然段) ，想一想：作者描写了哪些场景？ 文章脉络 默读第1自然段，思考：作者是从哪些 方面描写腊八粥的？圈画你喜欢的语句，并 作简单批注。 1 有感情地朗读第1自然段，边读边体会人 们对腊八粥的喜爱之情。 1 读一读 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读 课文第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物吧。 小练笔 比一比：下列句子哪个好？为什么？ Ø 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子， 嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥， 谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。 Ø 不管是大人还是小孩，提到腊八粥，每个人嘴里 就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉。 第一个句子好，因为它运用了排比的修辞手法及反问 的语气写出了人们对腊八粥的喜爱。 腊八粥 第二课时 语文 六年级 下册 腊八粥多么香甜美味呀！住 方家大院的八儿面对甜甜的、 腻腻的一锅腊八粥，会有怎样 的表现呢？我们今天继续学习 《腊八粥》。 八儿语言、动作和神态的语句， 注。体会八儿盼粥的心情。 心理描写 2 自由朗读课文第2—8自然段，圈画描写 并作简单批 6 7 8 5 文中的三个“叹气”有怎样的表达效果呢？ 分角色朗读八儿和妈妈的对话，体会八 儿急切的心情。 读一读 盼粥 自由朗读课文第9— 12自然段，关注八儿 的语言，思考：八儿这么说的目的是什么？ 分角色朗读八儿和妈妈的对话，读出八 儿“贪心不足”的语气。 9 10 11 读一读 pū 12“噗。 ” 锅内又叹了声气。 八儿回过头来，也不过是看到一股淡淡烟 气往上一冲而已! 通过第12自然段对腊八粥的描写，我们 可以体会到什么呢？ 猜粥 默读第13自然段，思考：八儿猜想腊八 粥里有哪些食材，这些食材变成什么样子了。 本文为何要详细描写八儿对腊八粥的猜 想呢？ 细腻巧妙地突出了腊八粥的特点 表现出八儿好奇而又急切的心理 看粥 自由读第14— 17自然段，八儿看到粥后 有什么反应呢？八儿看到的粥是什么样子的？ 八儿看到的粥和他想象的粥有什么不一样？ “呃 ！” 他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 出乎意料 14 15 è 喝粥 默读第18、19自然段，思考：喝到了 妈妈煮的腊八粥的八儿又有什么表现呢？ 在文中圈画具体描写八儿的语句，并作简 单批注。 作者为什么没有具体写喝粥的过程，而 是侧重描写喝粥的结果，描绘了喝粥后的家 庭场景？ 作者通过详细描写喝粥后的画面，让人仿 佛看到了一家人喝粥时的香甜和满足，这样的结 尾更有余味，显示出作者的匠心独运。 联系整篇课文的详略安排，思考：为 什么要详写等粥而略写喝粥？ “等粥”