《狼》初中语文文言文大单元教学公开课课件.ppt

文章叙述了一个屠户晚归途中遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事，表现了人的智慧和力量。告诉人们对待像狼一样的恶势力，不能屈服妥协，不能抱有幻想，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得最终的胜利。 主旨归纳 课堂小结 单元核心任务 核心任务： 搜集、整理和确定与主题“尊重动物，善待生命”相关的素材，开始撰写竞选稿。 1.借助第一、二课段的学习内容，帮助学生再次明确“中心”的具体含义，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略； 2.搜集、整理和确定与主题“尊重动物，善待生命”相关的素材，尝试撰写讲解员竞选稿，结构要主次分明，详略得当； 3.结合评价量表进行修改，并推选出一位金牌讲解员及最优竞选稿。 学习任务： 一 意在笔先 1.根据小贴士，分别寻找三篇文章的线索。 小贴士 线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，它把文章的各个部分连接成一个统一的整体，使文章条理清楚、层次清晰。 方法： ①时线，就是以时间的先后作为贯穿文章的线索。 ②地线，就是以空间、地点的转换作为贯穿文章的线索 ③物线，就是以文章中的某一个人物作为贯穿始终的线索。 ④人线，就是以文章的中心事件作为文章的线索来贯穿全文。 ⑤事线，就是以文章的中心事件作为文章的线索来贯穿全文。 ⑥情线，就是以作者的思想感情为线索来贯穿全文。 一 意在笔先 2.回顾课文及一、二课段所学内容，思考本单元各篇课文中的围绕着线索所阐述的中心分别是什么，并探究“突出中心”的方法。根据示例，用自己的语言补全下表。 一 意在笔先 课 文 中 心 探究突出中心的方法 结构上 内容上 情感上 猫 ? ? 前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是因为偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来详写。这样有主有次、有详有略地选取材料，组织文字，中心就会突出起来。 ? 动物笑谈 ? ? ? 狼 叙述了屠户与狼斗争的数次经过，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。 一 意在笔先 思考所学习的课文中用到的突出中心的策略。小组内进行交流讨论，指定其中一人将同学讨论的结果记录，尽可能使用简洁的语句或短句，不要长篇大论。 示例： 根据中心选材剪裁，一条线索贯穿全文 安排好主次和详略，适当讲究方法技巧 二 文以载道 1.动物科普馆将通过演讲竞选的方式招募青少年讲解员。参与竞选活动的你，首先需要完一篇600字左右的竞选稿； （1）“尊重动物，善待生命”是本次竞选的演讲主题，请你根据提示完成下面的思维导图。 二 文以载道 （2）根据思维导图，完成竞选稿。 ①确定结构：确定开头结尾及中间各部分的衔接方法； ②运用方法：选取合适的突出中心的策略应用于文章之中； ③完成稿件。 二 文以载道 2.围绕“突出中心”这个要求，组内交流、根据评价量表进行评价并且提出修改意见。 序号 评价标准 评价等级 备注 1 选材合理 ☆☆☆ 搜集的材料与中心主题不相关的不得星；选材与主题有关，但不能较好的突出中心主题，得1颗星；选材与主题切合，能较好的突出中心，得2颗星；选材与主题切合，并且围绕一条线索突出中心，得3颗星。 2 详略得当 ☆☆☆ 选材无明显详略安排的不得星；选材有详写和略写，得1-2颗星；选材能合理安排详略，使中心明确突出，得3颗星。 3 使用方法技巧 ☆☆☆ 能使用1种突出中心策略，得2颗星；能使用2种及以上突出中心策略，得3颗星。 三 学以致用 1.观看学习《美国总统奥巴马竞选演讲》《我是演说家》第三季之《动物守护者》中的演讲技巧； 2.经小组交流并完成修改之后，各组推荐一人，在班内开展演讲竞选活动。 学习评价 各小组根据学习评价表打分后最终得出平均分，以此为依据在班内推选出一位“金牌讲解员”。 《狼》 蒲松龄 你都知道哪些有关狼的成语? 狼狈为奸、鬼哭狼嚎、狼子野心 狼心狗肺、狼烟四起、狼狈不堪 鹰视狼顾、声名狼藉、引狼入室 前门拒虎，后门进狼 前怕狼，后怕虎 …… 一、语言目标 1.默读文章，摘录并分析与行文脉络、思想情感、动物特性有关的语句。 2.运用详略布局、突出中心的方法，准确表现出“尊重动物，善待生命”这一主题，写一篇不少于600字的竞选稿。 二、思维目标 1.通过阅读、对比、分析找出三篇文章在语言风格、行文构架等方面的异同，并将其灵活运用到竞选稿的撰写中，训练学生的归纳与应用能力； 2.通过总结三篇文章的道理寓意，由动物推及人类自身，训练学生的换位思考能力。 三、价值目标 1.增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，