二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计.docx

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计 二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计「篇一」 【教学目标】 １、正确书写１２个字，再学习认识１０个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 ３、有了解植物和探究植物的兴趣。 【课前准备】 蒲公英、苍耳、豌豆的种子。 【教学过程】 第一课时 一、导入 １、组织学生认识一些植物，板书课题。 ２、出示柳树、蒲公英、苍耳、豌豆、凤仙花的种子传播。 ３、学生说说了解了什么？整体感知植物的传播方式。 二、初读课文，感知大意 １、范读，让学生边听边想，植物妈妈有什么好办法。 ２、借助拼音，自读课文： ⑴自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 ⑵同桌互相听读课文，读准字音，教师注意指导易读错的音。 ⑶同学之间交流记字方法。 ３、小组内轮流读课文，教师巡视，发现错误及时纠正。 ４、小组之间竞赛读，看哪组读得正确流利有感情。 ５、说说课文写了哪些植物？ 三、巩固生字 １、认读生字。 ３、用做游戏的方法认读生字。 四、课堂练习 １、巧读词语。听读： 例如： 说植物的种子在任何地方都可以安家──四海为家。 四海为家纷纷出发 蹦着跳着仔细观察 ２、扩展说叠字词语： 上上下下来来往往急急忙忙认认真真欢欢喜喜 许许多多进进出出高高兴兴花花绿绿快快乐乐 四、课外实践 查资料或向别人请教，了解其他植物传播种子的方法。 第二课时 一、展示、交流课外收集的资料和了解的知识 １、指名介绍自已收集到的资料和了解到的知识。 ２、自已找伙伴交流。 二、感情朗读，感悟课文 １、分组朗读，每个小组选自已喜欢的一小节来读，读后说说自已读懂了什么？还有什么问题。组与组之间进行交流。随机理解下列词语：四海为家，纷纷、铠甲、山洼、炸开。 ２、组与组之间进行朗读比赛，教师在读的过程中相机指导。 三、巩固练习 １、指名读或全班读。 ２、口头练习： ３、练习用“准备”“已经”各说一句话。 四、指导书写生字 重点指导已要半封口，豆的口要写得扁一点，如和好，要重点区别两个女字的不同。 二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计「篇二」 【教学目标】 知识和能力： 1、会认12个生字，会写10个字。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。 过程和方法： 1、使学生掌握理解自然段（节）的方法。 2、在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法。 情感、态度、价值观： 1、激发学生对大自然的热爱。 2、使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 【教学重点】识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。 【教学难点】了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。 【课前准备】 1、多媒体课件。 2、鼓励学生收集植物的种子，调查植物传播种子的方法。 【课时安排】2课时 第一课时 一、谈话导入。 1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗？你认识哪些植物呢？ 2、植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行，植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢？ 3、揭示课题，板书课题。 二、初读课文。 1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。 2、录音朗读课文。 3、学生模仿录音练习朗读课文，要求读得正确、流利。 4、在小组内汇报朗读情况，读给同学听。 三、识记生字。 1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。 2、课件出示“我会认”中的生字。 （1）、自己考考自己，看能不能全部正确认读。 （2）、同桌互读互查。 3、找出这些生字在课文中组成的词语，读一读。 4、齐读课文，在读文中巩固生字。 四、指导写字。 五、作业布置 第二课时 一、复习导入。 1、以课件形式出示生字卡片，开火车认读。 2、选自己熟悉的字组词。 二、研读感悟。 1、学习第一节。 （1）、自由读。启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？你能联系整篇课文说一说吗？ （2）、指导读好问句，读出疑问的语气。 2、学习第二节。 （1）、出示课件：蒲公英传播种子的动画。学生看动画，听老师朗读第二节。 （2）、比赛朗读。谁能比老师读得更好？指名读，读中指导。 （3）、看动画课件，蒲公英的种子乘着风纷纷出发，理解“纷纷”。然后给学生试着用“纷纷”造句。 （4）、趣味对话练习。蒲公英妈妈的孩子就要去旅行了，临行时，它和妈妈说些什么呢？ 3、学习第三、四节。 （1）、自由朗读。 （2）、小组交流：自己最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？ （3）、出示“苍耳”的种子。看看它是什么样子的？摸一摸，结合课前观察说一说有什么感觉？ （4）、启发表达：小兔子带着苍耳的种子到哪里去呢？相机画图理解“山洼”。 （5）、“蹦着跳着”能换成哪个词？（蹦蹦跳跳）配上动作练读第四节。 （6）、指名读第三、四节。 4、学习第四节。 （1）、齐读。 （2）、说说读后受到什么启发？（只要细心观察就能学到很多知识。） 5、背诵比赛。 三、