第13课《植树的牧羊人》课件（共17张ppt） 部编版语文七年级上册.pptx

植树的牧羊人——让.乔诺学习目标1. 理解并积累字词。2. 理解课文内容，把握文章线索，体会作者的写作意图。学习重难点1. 抓住作者对人物的细致描写与景物的变化。2. 细心体会字里行间流露出的作者的情感。一、检查预习情况1.给下列标红字注音。坍（ ）塌? 废墟（）? 流淌（ ） 缝隙 () 琢( )磨tān xū tǎng xìzuó2.词语解释??干涸：流淌：废墟：酬劳：转悠：（河道、池塘等）没有水了。液体流动。城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。酬谢，给出力的人的报酬。漫步，无目的地闲逛。一、文章讲了一件什么事情？课文讲述了一个 (主要人物)，为了 (事件的起因)用 年时间，在 (地点) (事件的经过)，最终 (事件的结局)的故事。课文讲述了一个牧羊人，为了让荒地重获生命，用35年时间，在普罗旺斯地区游人稀少的阿尔卑斯山地(地点)，一直种树，最终让荒地变成沃土 (结果)的故事。找出课文中直接描写牧羊人的语句，以“他是一个____的人”形式说说你对牧羊人的认识。1、他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真。2、他是一个在生活中一丝不苟，不愿马虎度日的人。如：“房间收拾得很整齐，餐具写得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过油… …”3、他是一个有顽强毅力、坚持默默奉献的人。从“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，中山毛榉，还种白桦树”可以看出。二、深入文章梳理思路本文以时间为顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见周围有三十来只羊，住在一座结实的石头房子里。他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡子。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。到处是干旱的土地和杂草。向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。树林分为三块，最大的一块，有11公里宽。我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。他添置了一百来个蜂箱，改养了蜜蜂了。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。1945年6月，我最后一次见到植树老人。那年，他已经87岁了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。那些废弃的村子一点点重建起来。本文的记叙顺序和写作手法是什么?做笔记记叙顺序：写作手法：时间顺序对比手法三、阅读课文，赏析下列句子。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草（第2自然段）（这对表现主题有什么作用？）在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。（第4自然段）“他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡子。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。”这个句子运用了什么描写方法，试分析有什么作用？（第7自然段）“我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。“牧羊人”为什么不帮他呢？（第7自然段）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。（第10自然段）这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草（第2自然段）（这对表现主题有什么作用？）明确：为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。（第4自然段）运用比喻的修辞手法，把“牧羊人”比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生动形象地表现了 “我”在处境非常困难时遇到“牧羊人”的欣喜之情。“他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡子。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。”这个句子运用了什么描写方法，试分析有什么作用？（第7自然段）运用了动作描写（细节描写），写出“牧羊人”选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一棵发不了芽，与下文种橡子时的“轻轻地放”“仔细埋”相照应，也为下文橡树长大成林作了铺垫。“我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。“牧羊人”为什么不帮他呢？（第7自然段）明确：不让我帮他挑选橡子，一是因为我是借宿的客人，是对我的关照，更主要怕我挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。（第10自然段）明确：运用动作描写，“轻轻地放”、“仔细埋”生动传神地写出牧羊人对橡子的爱惜，种树的认真，也含蓄着“我”对“牧羊人”的敬佩。这篇文章的主旨句是哪一句？主旨句：“我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要