幼儿园与小学科学衔接工作方案工作计划.docxVIP

2022幼儿园与小学科学衔接工作方案 为规范“幼小衔接”，推进幼儿园科学保教和小学“零起点”教学，坚决纠正幼儿园“小学化”倾向，实现从幼儿园到小学两个不同学段教育的平稳过渡，我园实施幼小衔接工作方案如下： 一、3月份——4月份生活准备 ?遵守一日作息时间，帮助幼儿养成良好的卫生习惯，注重生活自理能力的培养，增强幼儿自我保护意识和能力，学会求救的方法，积极参与劳动，从中学会承担责任，尊重劳动者，珍惜劳动成果。 ?学会交往合作，丰富幼儿分工合作的经验，扩展幼儿交往范围，诚实守规则，培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。 二、5月份——7月份 ?培养幼儿专注持续的完成任务，独立思考并有计划的做事，提供幼儿学习兴趣，接触自然和社会的机会，做好必要的书写准备，激发幼儿前书写兴趣，引导幼儿尝试用数学方法解决生活的问题。 三、6月份身心准备 让幼儿向往小学，建立积极的入学期待，帮助幼儿初步了解小学生活，并帮助幼儿获得积极的情绪体验，帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪，积极参加户外活动，发展大肌肉动作。 通过以上各种教育形式，帮助幼儿顺利渡过幼儿园与小学的科学衔接，促进他们成为一名合格的小学生。 为贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，深化基础教育课程改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。经研究，就推进“荔城区幼小衔接实验区”工作制定本实施方案。 一、基本原则 　　1.坚持儿童为本。关注儿童发展的连续性，尊重儿童的原有经验和发展差异；关注儿童发展的整体性，帮助儿童做好身心全面准备和适应；关注儿童发展的可持续性，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力。 　　2.坚持双向衔接。强化衔接意识，幼儿园与小学协同合作，科学做好入学准备和入学适应，促进儿童顺利过渡。 　　3.坚持系统推进。整合多方教育资源，行政、教科研、幼儿园和小学统筹联动，家园校共育，形成合力。 　　4.坚持规范管理。建立动态监管机制，加大治理力度，纠正和扭转校外培训机构、幼儿园和小学违背儿童身心发展规律的做法和行为。 　　二、主要任务 ?（一）幼儿园做好入学准备教育 ?1.不提前教授小学课程内容。幼儿园要贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，促进幼儿身心全面和谐发展，为入学做好基本素质准备，为终身发展奠定良好基础。要因地制宜创设良好游戏环境和条件，组织开发丰富适宜的游戏，寓教育于各项活动之中，不得提前教授小学课程内容，不得进行知识技能性强化训练。 ?2.科学做好入学准备。要进一步引导教师树立科学衔接的理念，尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育，将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作中。大班下学期要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学生活的积极期待和向往。要防止和纠正把小学的环境、教育内容和教育方式简单搬到幼儿园的错误做法。 ?（二）小学实施入学适应教育 ?1.小学要强化衔接意识，将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划，教育教学方式与幼儿园教育相衔接。 2.小学将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育，地方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，帮助儿童在身心、生活、社会和学习四个方面做好入学适应。要严格执行“零起点”教学，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度，不得以任何理由压缩课时、加快教学进度。 ?3.改革一年级教育教学方式，国家课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式学习。要切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象，坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。 （三）完善家园校共育机制 1.幼儿园和小学要把家长作为重要的合作伙伴，建立有效的家园校协同沟通机制，引导家长与幼儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作。要及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，积极宣传国家和地方的有关政策要求，宣传展示幼小双向衔接的科学理念和做法，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑，营造良好的家庭教育氛围，积极配合幼儿园和小学做好衔接。 2.通过家长会、网络媒体或问卷调查的形式开展丰富、有效的幼小衔接宣传活动，了解家长入学准备的困惑或焦虑问题，多种形式各渠道宣传“幼儿园教育小学化”对幼儿终身发展的危害，邀请学前教育专家做家长辅导，让家长充分了解孩子的成长规律和幼儿园、小学教育的不同要求，配合幼儿园做好幼小衔接工作。 　　三、保障措施 （一）加强领导，确保工作落实到位。幼小衔接是一项系统工程，各幼儿园、小学要充分认识做好幼小衔接工作的重要意义，研究制订本园、本校幼小科学衔接具体实施方案，确保