2燕子（教案）三年级下册语文部编版1.docx

2、《燕子》学习设计 教学目标： 1.认识“伶、俐”等10个生字，其中有两个多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，理解相应的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵1-3自然段。边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。 3.体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学重难点： 1.着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子的喜爱之情。 2.按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面，按照由近及远的顺序观察燕子。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 板块一：诵读古诗，导入新课。 1. 同学们，今天我们一起来学习第二课燕子，我们先来读读古诗，积累词语，走进春天。 2. 《咏柳》贺知章。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 3. 这些都是描写春天的古诗，你尝试背下一首或者两首，作为自己的古诗积累。那么同学们，你眼中的春天是什么样子的呢？你能用一个四字词语形容一下春天吗？ 4. 当春回大地，万物更新的时候，有一个大自然的精灵从遥远的南方飞来，为美丽的春光增添了生机。它是谁呢？它就是可爱的小燕子。你见过燕子吗？能说说你对燕子的了解吗？ 5.出示有关燕子和作者的资料，简介作者。 板块二：初读课文，学习生字。 1. 下面我们初读课文，一起学习本课的生字，新词。给你两分钟的时间，用以自己喜欢的方式读读课文，了解课文内容，要求读准字的读音，把课文读通顺。 2. 时间到，首先我们来交流一下这篇课文的易错读音。 3.学习生字： （1）这里要特别注意这几个字的读音。“吹拂”、“沾水面”、“纤细”。 （2）我们再来看看这课中难字的字形。聚，“聚”字的第十笔为一竖，没有勾。倦，“倦”字右半部分，试卷的“卷”中间是两横。 （3）请你给下面的字组词，大声地说出来，能组出四字词语的话你就更加了不起了。 （4）多种好方法能记住生字。 板块三：品读课文。 1. 我们学习完了这课的生字，生词，我们马上就要走进文章，一起去感受那美好的画面了。 2．首先给你三分钟的时间，请你默读整篇课文，数数课文有几个自然段，再来想一想每个自然段都讲了什么内容？ 3. 边读边思考，这是一只什么样的小燕子？ 4. 用你自己的语言描述一下眼前浮现的画面。 5. 按照从全身到局部的顺序，试着背诵一下第一自然段吧！ 板块四：布置作业。 1.要求本课15个词语，会认会写。 乌黑 剪刀 活泼 春日 轻风 洒落 赶集 聚拢 形成 春光 偶尔 纤细 电线 吹拂 湖面 2.将课文有感情地朗读给家人听，并且将第一自然段背诵下来。 第二课时 板块一：复习导入。 1. 同学们，今天我们继续来学习燕子这一课，首先来检查一下第一自然段的背诵情况，请你大声背诵一下课文的第一自然段。 2. 今天这节课，我们继续走进春天，走进活泼可爱的小燕子。 板块二：学习第二自然段。 1. 请你自己出声音读一读课文的第二自然段。假如这就是一幅春光图，我们来看看这幅图中有哪些景物？ 2. 课文在雨前面添加了哪些修饰词语呢？什么样的雨？ 3. 请你接着在这个自然段中找一找作者在风、柳、花、草、叶这几个景物前面加了哪些词语？ 4. 请你用舒缓轻柔的语调来读读这些句子吧！ 5. 课文中说，他们都像赶集似的聚拢来。同学们，你知道什么是赶集吗？ 6. 同学们，你们知道吗？古代诗人笔下的春天呀，不仅有花草树木，还有鸟兽虫鱼呢！ 7. 现在老师给你五分钟的时间，你来试着按照景物的顺序背诵一下这个自然段吧。 板块三：学习3-5自然段。 1. 接下来我们一起细细品读第三到五自然段，请你从这几个自然段中找出表现燕子美的句子，再多读几遍。 2.燕子是怎么飞的？你能找到描写燕子飞的那个字吗？ 3.你看文中的这个“沾”字，你想想它还可以换成什么字呢？ 4.下面就请你再有声有色地读读3、4自然段吧！这两个自然段描写出了小燕子飞行时的动态美。 5. 我们欣赏了燕子的飞行之美，停歇时的燕子则又是另一种美。请你默读课文第五自然段，尝试提出你不懂的问题。 板块四：课堂小结。 1. 通过这两节课的学习，我们领略了燕子外形之美，飞行之美，还有停歇时的美。 2. 那么，就请你饱含深情地再次诵读全文，把可爱的燕子，把生机勃勃的春天，把美丽的大自然留在我们的脑海中吧！ 板块五：作业布置。 1.积累词语请将下面的词语各读三遍，试着再写几个。 剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空 2.摘抄文中至少三处优美语句，作为自己的积累。 3.将课文的一至三自然段熟练背诵。 板块六：板书设计。 2.燕子 外形：羽毛 翅膀