上课如何集中注意力01.pdfVIP

上课如何集中注意力，避免走神？ 一、目标明确，增强学习自觉性。 明确自己要达到的目标，并了解实现目标的意义和价值，使自己产生 向往和追求的意向，并强行把自己注意力集中，时刻提醒和鞭策自己 去完成任务，在这种自控能力和明确目标的支配下学习任务才能够完 成。 二、用坚强的意志排除各种干扰，保持情绪的稳定。 克服走神最关键的是要依靠自我控制和自我调节的能力，以坚强的意 志与外界各种干扰作斗争，达到充耳不闻，闹中取静的超我意境。 三、合理作息，保持最佳情绪状态。 张弛有度，劳逸结合，使自己经常保持旺盛的精力，可以有效地防止 注意力的分散，减少走神现象的发生。但请注意不要搞得过于剧烈或 过度兴奋，否则不仅无助于注意状态的改善，反而会造成注意力分散。 如何使学生上课注意力集中 - 开学之后，教师又要在课堂上接受那些时常开小差的学生的挑战。让 所有学生集中注意力，神情专注地听讲，的确不是一件容易的事情。 其实，学生跟成年人一样，如果他们不被眼下的事情吸引，他们就会 找别的让他们感兴趣的东西。在教师的会议上，你是不是也会发现有 的同事在批改作业，私下里讲话，或发短信？所以，对待学生的不专 心，教师需要有一颗平常心。毕竟，任何人长时间坐着听别人说话， 都会有走神的时候。 不过，教师有责任在课堂上最大限度地利用时间，学生走神是教师最 不愿意看到的事情之一。如果教师没有掌握一些抓住学生注意力的方 法，那就很难在课堂上引导学生学习。 学生在课堂上走神的时间可以被称为“无效时间”，它不仅会给学生 的学习带来干扰，还具有传染性。它会让其他原本专心的学生想，“其 他人都没有专心，我为什么要专心”？ 所有教师都希望学生在课堂上积极学习或积极聆听——学生全神贯 注地跟老师或跟其他学生互动。在梅里尔·哈蒙和梅勒尼·托特所著 的《激发积极学习》一书中，他们把学生在课堂上的学习主动性表现 划分成了4个等级。 最低的等级——第四等的学生对学习置之不理，第三等的学生半心半 意，第二等级是负责任的学生，最后，第一等的学生是完全的积极学 习者。 教师在课堂上应该密切关注学生的这4种状态，并掌握一整套的方法， 提高他们的注意力等级。有时候需要根据教学的具体内容，发挥学生 的多元智力，避免形式单一的讲授。比如，适当的身体活动可以让学 生释放出过剩的精力，独立思考时间可以鼓励学生学会反思，组织有 序的学生间互动交流可以确保所有人都在思考当前的任务。 这些活动虽然会花一些时间，但却非常值得，无论对于课堂管理还是 对于学生的学习。以下就是资深教师、某教育咨询公司总裁特里斯 坦·德·弗朗德维列提供的教师在课堂上用于集中学生注意力的九大 有效策略。 1.上课一开始做脑力热身 2.通过身体运动让学生集中注意力 3.教学生如何合作 4.通过快速写作让学生安静下来并独立思考 5.在程序上完全掌控 6.用抽签决定谁来回答问题 7.通过信号让每个人都回答你的问题 8.综合使用各种教学风格 9.设置强调责任制的团队合作策略 教师怎样使学生上课注意力集中 我带领 27个幼儿到草地上去参观，目的是让他们看到各种植物是怎 样传播自己的种子的。他们要看的那些植物长在草地的一个较远的角 落里。要想让所有的孩子都围拢来看这些植物，我就得用注意力的很 细的丝线把男女孩子们都拴到我的身边来，这就好比是一根根无形的 缰绳。在他们眼前的这些植物中间，还有几十种各式各样的、非常 有趣的事物，只要一个儿童的注意转到其中的一件事物上，那根丝线 就断了，于是我给他所讲的和指给他要看的东西，他就再也不看、不 听了──思想开了小差。譬如说，一只花蝴蝶翩然起舞，瓦尼亚、柯 里亚、尼娜、娜塔罗奇卡这4个孩子的好奇的小眼睛就盯住了那只蝴 蝶，于是4根丝就断了。或者脚底下突然蹦出一只青蛙，于是又有几 根丝线被扯断了…… 这种情形在课堂上也是常见的。怎样才能把这一群坐立不宁的、好奇 心很强的、随时都会跑去追蝴蝶的小家伙吸引在你的身旁呢、当你开 始给少年讲解一些枯燥的、并无趣味的知识，而他的头脑里却正在想 着别的什么有趣的、吸引人的、激动人心的东西的时候，你该怎么办 呢？ 控制注意力的问题，是教师工作中最精细的而且研究得还很不充分的 领域之一。要能控制注意力，就必须懂得儿童的心理，了解他的年龄 特点。多年的学校工作经验告诉我，要能把握住儿童的注意力，只有 一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态─ ─即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进 行脑力活动的自豪感。 我们要动用智