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PAGE 1 护理专业教学资源库建设方案 项目负责人： 项目组主要人员： 一、护理专业的背景 （一）卫生与健康事业发展对人才培养质量提出新要求 卫生与健康事业的飞速发展对护理人员的职业素质提出了更高的要求，《“健康中国2030”规划纲要》指出，着力加强“护理、康复等急需紧缺专业人才培养培训”，面向健康人群、亚健康人群、临床患者、康复人群，为其提供健康管理、社区护理、急性期医疗、康复护理、安宁疗护。突出解决好妇女儿童、老年人、残疾人、低收入人群等重点人群的健康问题。《全国护理事业发展规划（2016—2020年）（国卫医发〔2016〕64号）》中明确指出，逐步扩大护理服务领域，增加康复护理、养老护理、安宁照护；要求护士运用专业知识和技能提供医疗照护、病情观察、健康指导、慢病管理、康复促进、心理护理等服务。 护理服务领域延伸和服务内容的拓展，要求护理人才在具备高素质、高护理技术技能的同时，兼具康复护理、健康管理、营养保健、母婴保健、美容养生等知识与技能的储备，复合型技术技能人才培养是健康服务业对人才的迫切需求。同时面向基层医疗卫生、面向社区的健康服务对护理、助产、康复治疗技术、医学美容技术人才数量和质量同样提出了新需求和新要求。《广东省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》（粤府〔2016〕35号）提出要提升生活性服务业品质。推动生活性服务业向精细和高品质转变。《现代服务业发展“十三五”规划》提出要大力推进健康服务产业。区域健康服务产业急需复合型创新型技术技能人才，构建以健康服务产业链为基础的护理专业资源库具有重要意义。 （二）医养结合与健康养老对人才培养规格提出新需求 《国家“十三五”健康老龄化规划》指出，到2020年，我国老年人口将达到2.55亿，约占总人口的18%。粤港澳大湾区，特别是珠三角地区，进入了人口老龄化快速发展的阶段。《中国健康城市建设研究报告（2018）》指出，65岁以上老年人中约有3/4为慢性疾病患者，失能失智老人占老年人总数的6%～7%。由此可见，专业化的医学健康服务队伍提供专业化的人才和专业化的服务才是健康养老战略的重要支撑。健康养老服务中“养”是核心、“医”是重点，《“十三五”卫生与健康规划》中明确指出，发展医养结合，为老年人提供治疗期住院、康复期护理、稳定期生活照料、安宁疗护的健康养老服务。《广东省十三五健康老龄化规划》提出老龄化速度呈现不断加快的趋势，老年健康服务需求不断增长，“十三五”时期，全省人口老龄化程度将持续加深，与此同时，失能老人、半失能老人，残疾老人逐渐增加，老年人对于医疗保健、康复护理等服务的刚性需求日益增加，此外，家庭结构的改变，越来越多的家庭面临照料者缺失等问题，需要一支集护理、康复等人才于一体的健康养老服务队伍，急需探索集群化复合型人才培养模式和建设相应的教学资源。 （三）职业教育发展对专业建设和专业发展提出新挑战 职业教育的发展需要做好产教融合，校企合作，对学校和专业、专业群发展提出要求。国务院办公厅《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》《国家职业教育改革发展实施方案》中提出，大力发展高职护理教育，扩大对初中毕业生实行中高职贯通培养的招生规模；高职将扩招100万学生，退役军人、下岗工人、农民多元化生源对专业群招生、人才培养、教学实施、毕业要求提出新挑战。《国家职业教育改革发展实施方案》中指出，将标准化建设作为统领职业教育发展的突破口，对专业群对不同生源人才的准入标准、出口标准、教学标准提出要求。同时指出，“完善职业教育和培训体系”，启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作，对专业群1+X育训结合人才培养模式改革、书证融通课程体系构建提出要求。 综上所述，护理专业群必须应机而动，合力培养符合健康产业、养老服务业发展需要的高素质、复合型技术技能人才。 二、项目建设基础与优势 (一)专业基础 1、办学历史悠久，办学条件好 护理学院已有50多年的办学历史，2002年在原卫生学校的基础上升格而成，迄今已为社会培养了7届共1658名护理高职高专毕业生。现有在校生1244人，是学校在校生最多的专业。1995年和2010年分别与广州医学院和南方医科大学合作开办护理成人专科与专升本教育。为当地和珠三角地区培养了大批优秀人才，许多毕业生已成为医院的护士长或业务骨干，并受到社会的一致好评。 近几年，遵循我院“以就业为导向，以质量求生存，以创新谋发展，以特色铸品牌”的办学理念，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合的发展之路，按照全人护理理念建设专业，办学条件和人才培养质量等方面都得到了较快发展，办学实力逐步提升，并取得了一定的成绩。2003年护理学院被国家教育部、卫生部共同确定为全国护理专业技能型紧缺人才培养培训基地，2007年确立为学院教学改革重点建设专业，200