部编版语文五年级下册 语文园地一.ppt

口语交际走进他们的童年岁月 本次口语交际是走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。 1.选择想了解的对象。 这个对象可以是亲人中的长辈，如祖父母、外祖父母、父母，也可以是非亲属关系的长辈，如邻居。2.针对不同的对象列出问题清单。 可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个互相关联的问题，深入了解相关情况。3. 与大人交流时的要求：第一，交流过程中要有良好的习惯，注意倾听的基本礼仪，即听人说话认真、耐心，尊重交际对象，不随意打断别人。 第二，要注意把别人的回答记录下来，这是后续在课堂上进行口语交际的基础。 第三，要边听边思考，如果有不明白的地方，或是对有些内容特别感兴趣，可在对方说话的间隙适当追问。 4. 先整理自己的记录，再和同学交流各自了解到的情况和自己的感受。“了解到的情况”即通过与大人交流了解到的他们的童年生活，“感受”即了解大人们的童年生活后产生的一些想法或体会。◎认真倾听，交流时边听边记录。◎根据整理的记录有条理地表达。 童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗？ 让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。 我爸爸小时候非常勇敢。有一次，家里的屋檐下出现一个巨大的马蜂窝，常有人和牲畜被蜇得鼻青脸肿。爸爸就披上棉被，戴上头盔，拿一根竹竿把马蜂窝捅了下来。虽然防护得很严密，但他的腿还是被马蜂蜇了一下，肿了好几天。事后，小伙伴们都纷纷称赞爸爸是一个“小英雄”，让他很自豪。 邻居张阿姨给我讲了她小时候上学的往事。她的老家在山里，离学校比较远，她每天都要早早地起床，走一个小时山路去上学。要是碰上雨雪天，上学就成了难题，但无论如何她总是坚持按时到校。有一天放学时，天空突然下起了大雨，班主任李老师不放心她们几个女孩子，就亲自护送她们回家，一路上还给她们讲故事。后来，李老师调走了，张阿姨也上了中学，再也没见过李老师。她现在特别思念这位尽职尽责的好老师，希望当面跟他道声谢谢。 爷爷给我讲了他童年时的生活。他小时候从来没有买过什么玩具，他的玩具都是自己动手做的，比如柳哨、竹笛、鞭子、弹弓等。要做柳哨，先选一根不粗不细的新鲜柳枝，然后小心翼翼地将粗的那头的树皮剥开，再一手捏住柳枝的芯儿，一手捏住树皮，慢慢地拧动树皮，直到树皮和芯儿分离开来。最后将树皮轻轻抽出，修剪一番，一只柳哨就做成了。爷爷的童年是多么丰富多彩啊！与爷爷的童年相比，我们这代人虽然物质非常充裕，但也与大自然渐行渐远，这是一件多么悲哀的事啊！ 习 作那一刻，我长大了 本次习作要求写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。 战胜自己就能成功 看到班上同学们骑自行车时威风凛凛的样子，我真是羡慕得要命，于是下定决心要学骑自行车，就请爷爷陪我到小区林荫道上练习。 ① 从小就特别娇惯我的爷爷一百个不放心。他不是在前面扶着车把，就是在后面抓住车“屁股”，寸步不离地跟着。他跑呀跑呀，累得满头大汗，气喘吁吁。 我呢，看到爷爷这个样子，就更害怕了，生怕摔个鼻青脸肿。 ②①交代事情的起因——羡慕同学们骑自行车。②通过对爷爷的动作、神态描写和对“我”的心理描写，生动地再现了“我”刚学骑车时的情景。 爷爷终于累得挺不住了，坐到一边摆摆手说：“算了，以后再学吧！”听了爷爷这番话，我暗暗憋了一股气：我偏偏要学，不信学不会！ 上车练习前，我心里七上八下的：会不会跌倒？会不会撞到柱子上？会不会出洋相？会不会……嘿，管它三七二十一，先上车再说。谁知，刚一上去车就扭起了“八字舞”。由于重心不稳，我重重地摔了下来，腿被磕青了一大块，疼得眼泪都流出来了。我瞪着车子，真想揍它一顿。③爷爷心疼地说：“实在不行，就别学了。”我摇摇头：“没事，我能行！”我忍着痛爬起来，站直，上车，坐直，握稳车把，目视前方……一次次排除险情，磕磕绊绊地行了一段距离，我居然真的学会了！③运用心理、动作描写，写出了自己学车时遇到的挫折。 爷爷高高地竖起大拇指，一个劲儿地喊：“了不起，了不起啊！” 我更加高兴了，用双脚使劲地蹬脚蹬子。车子瞬间飞一般地向前疾驰，凉爽的风迎面扑来，在耳畔呼呼作响，路边的树木齐刷刷地向身后退去……我就像一只快乐的小鸟。我突然想起一位大作家说过的话：“世界上最困难的莫过于战胜自己。”那一刻，我长大了！④④通过写车子、风、树木等，生动地描写出“我”学会骑自行车那一瞬间的美好感受。结尾点明主题。名师总评：本文按照“受挫—坚持—成功”的顺序记叙了学骑自行车的经历，重点表现了成功的那一瞬间的所思所想、所感所悟，紧扣“那一刻，我长大了”的主题。 文章结构完整，条理清楚，中心突出，描写生动，详略得当。 语文园地 交 流 平 台 交流、总结“体会课文表达的思想感情”的