2024届新高考语文专题复习：诗歌阅读选择题设错方式探究.pptx

诗歌鉴赏之 客观选择题考情分析 经过对2019—2022年全国高考语文试卷中诗歌阅读选择题的研究，发现诗歌阅读选择题大都在诗歌内容的理解上设置错误，命题人常常在意境、表达技巧(表现手法)、人物形象上做文章，接下来让我们努力探讨命题人在翻译诗歌的过程中常常设置的错误方式。 下面就让我们来充当一回猎人，去识破“狡兔”的“三窟”吧！学习目标1.了解高考诗歌鉴赏选择题的命题角度和常见陷阱 （重点）2.探究诗歌鉴赏选择题的解题技巧，提高解题能力 （难点）洞悉选项六大设误方式方式一　意境设误方式二　表达技巧(表现手法)设误方式三　形象设误方式四　诗意理解设误方式五　语言风格设误方式六　内容情感设误方式一　意境设误知识汇总旧题重练（一轮复习资料P163，限时2分钟）方式一　意境设误命题人故意将诗歌创设的意境随意引申，画面描绘不当、意境概括不当等。[应对策略] 1．联系时代及作者的人生际遇，知人论世。 2．抓住直接抒发感情的词句、意象、典故。通过分析意象、意境，借助诗歌写作的背景、原因和内容来体会作者的情感。3．对给出的选项，可先把选项与原诗进行对照，找出诗句中的词语、典故、意象，再体会其情感分析的正误。典例赏析阅读下面这两首宋诗，完成后面题目。（一轮复习资料P175，限时2分钟）二月一日晓渡太和江杨万里其　一 绿杨接叶杏交花，嫩水新生尚露沙。过了春江偶回首，隔江一片好人家二月一日晓渡太和江杨万里其　二晓翠妨人看远山，小风偏入客衣单。桃花爱做春寒信，只恐桃花也自寒。D下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　)（3分）A．两首诗角度有同有异：都描写了早春景物，但第二首重点写“寒”，暗点诗题“二月一日”和“晓”。B．第一首第二句“嫩水新生尚露沙”用“嫩”和“新生”等词语形容水，令人产生喜悦怜爱之情。C．第二首后三句运用拟人手法，“偏入”“爱做”“自寒”等词语将小风和桃花写得意趣盎然，鲜活生动。D．两首诗都描绘了一个优美宁静而又伤感凄迷的境界，视角独特，动静交错，诗意清新，自成妙谛。 D（3分）【对点练习】（2022新高考全国Ⅱ卷）阅读下面这首唐诗，完成下题。（限时2分钟）送别李白[唐代]寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。【答案】BB【解析】B项 ，“友人的风采正与这美景相称错误 三、四句的意思是:那里的风景一直为世人所 传颂，您到了南中 定会很喜欢。诗中并没有谈到友人的风采。方式二　表达技巧(表现手法)设误知识汇总修辞手法比拟、设问、借代、反问、夸张、双关、互文、对偶、反复、反语、列锦表达技巧表现手法点染、比兴、对比、衬托、烘托、渲染、对写法等等表达方式描写（直接间接）、抒情（直接间接）首尾照应、开门见山、曲笔入题、卒章显志、点面结合、承上启下、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫结构技巧旧题重练(满分8分，限时4分钟 )西当太白有鸟道 可以横绝峨眉巅1.（2020新课标2卷）李白《蜀道难》中“　，　。”两句，运用夸张的修辞手法，写出了秦、蜀之间崇山峻岭、不可逾越。2. （2021·浙江卷）《泊秦淮》中借用典故来表达内心充满国仇家恨的郁闷的诗句是： ， 。商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花3.（2018年高考新课标Ⅱ卷）《赤壁赋》采用比喻手法描写客人感慨生命短暂，人生渺小的两句：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿ 。寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟4.（2018年高考天津卷）《琵琶行》用一系列的生动比喻，使抽象的音乐形象变成了视觉形象，其中描写音乐戛然而止的句子是“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”。曲终收拨当心画 四弦一声如裂帛方式二　表达技巧(表现手法)设误命题人设置选项时，常常故意混淆表达方式、表现手法、修辞手法，如把动态说成静态，把比喻说成借代，将借景抒情说成直抒胸臆等。[应对策略] 1．看到选项是对表达技巧的分析后，回忆诗歌中的写景手法、抒情手法、修辞手法等。 2．涉及全诗的，还需要对全诗的思想内容作认真分析，以便与选项的内容进行对比。3．重点区分易混淆的艺术手法：动静结合；虚实结合；直接抒情与间接抒情；正衬与反衬；比喻和拟人；借代与借喻。典例赏析（2017浙江卷）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。（一轮复习资料P175，限时2分钟）秦州杂诗①(其五)杜　甫西使宜天马，由来万匹强。浮云②连阵没，秋