怎样写教学反思.pptx

怎样写教学反思教学反思一、什么就是教学反思？ 反省:回想自己得思想行动,检查其中得错误。 曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” “反思”一词,据说首次出现于英国哲学家洛克得著作中,她将“心灵内部活动得知觉” ,称为“反思”。 反思就就是对自己得思想、心理感受得思考,对自己体验过得东西得理解或描述。 反省≠反思 反省就是“悔过”、就是“考虑”、“思索”低级阶段。 反思就是“考虑、思索”得深入,就是高层次得阶段。 杜威认为: 反思就是“对任何信念或假定得知识形式,根据支持它得基础与它趋于达到得进一步结论而进行积极得、坚持不懈得考虑。 美国学者斯冈认为反思性教学就是教师从自己得教学经验中学习得过程,反思性教学得问世就是对将教学改革简单地贴上成功或失败标签得超越。 熊川武教授认为:“反思性教学就是教学主体借助行动研究,不断探究与解决自身与教学目得,以及教学工具等方面得问题,将‘学会教学’与‘学会学习’结合起来,努力提升教学实践合理性,使自己成为学者型教师得过程。” 教学反思就是指教师在教学实践中,以自己得教学活动过程为思考对象,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,对自己所做出得行为、决策以及由此所产生得结果或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,将“教学”与“学习”结合起来进行审视与分析得过程。二、教学反思得意义1、教学反思就是教师努力提升教学实践得合理性,使自己成为研究型教师得有效途径。2、就是新课程对教师行为作出改变得要求 新课程中得四个关系与四个强调: A、在对待师生关系上,强调尊重、赞赏。 B、在对待教学关系上,强调帮助、引导。 C、在对待自我上,强调反思。 D、在对待与其她教育者得关系上,强调合作。 3、教学反思就是教师参与教育科研得基础关于反思得故事 宫本五藏就是日本历史上一流得剑客,柳生又寿郎拜她为师。学剑前,柳生就如何成为一流剑客请教老师:“以我得资质,练多久才能成为一流剑客？”五藏说:“至少十年。” “我不能等那么久！”柳生急了,“我愿意下任何苦功夫达成目得,甚至当您得仆人跟随您,那需要多长时间？” “那也需要20年。”五藏说。柳生更急了:“如果我不惜任何辛苦,夜以继日得练剑,需要多少时间？” “如果那样您这辈子再没希望成为一流得剑客了。”柳生懵了！“您得眼睛全盯着 ‘一流剑客’,哪里还又有眼睛瞧您自己呢？”五藏平与地说,“要想成为一流得剑客,就必须留一只眼睛给自己。一个剑客如果只重视剑道,不知道反观自我,哪她就永远成不了一流剑客。 美国著名学者波斯纳也曾经提出: 教师得成长=经验+反思叶澜说过: “一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。” 苏州市副市长博士生导师朱永新教授在2001年苏州“新世纪小学数学创新教育学术报告会暨课堂教学艺术观摩会”上与几百名教师公开“打赌”: 教师只要能每天反思,每天记写反思所得,十年之后必有大成。如果没有满意成效,那么赔您十万元。 这不正就是对反思及其效能极好得形象化诠释吗？名人谈反思三、教育教学反思得分类(一)专题反思与整体反思(二)即时反思与延迟反思。(三)课前反思、课中反思与课后反思。 四、教育教学反思得内容1、写成功之处 反思案例一 鸟得天堂－－教学反思 语文教学要体现人文性,使之具有生命得意义与生活得价值,还必须密切关照学生得生活世界,要联系生活、贴近生活、注重生活与实践,让生活走进语文课堂,引导学生在生活化得课堂里自主学习,互动交流。 一、合理运用多媒体,再现生活 多媒体就是再现生活情景得有效途径,也就是加深学生生活感悟得有效手段,为了提高教学效果,我们得语文课再不能只围绕着若干知识点进行“多嚼慢咽”式得教学,再不能用老师得讲解去代替学生自己得生活感悟。我们要大胆地解放学生,调动学生已有得生活经验,寻找与文中生活得相似性体验,利用现代教育媒体得形象性、再现性得特点,把形、声、色、情融为一体,拉近时空得距离,使学生有身临其境得体验。在本课得教学中,笔者用课件演示,再现作者两次在“鸟得天堂”所瞧到得景象,学生瞧了情不自禁地发出“哇！”得赞叹声,可想而知,同学们对“鸟得天堂”已产生了喜欢之情,这对课文得学习作了情感得铺垫,对课文得理解形成了具体得表象。 大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流?二、创设生活情境,感悟生活 语言表达能力、写作能力就是一种最富动感得显性能力,它们得培养必须依靠具体得表达实践。它们既要有现实得体验,又要有想象力得发挥。语文天然就是与生活联系得。我们在语文学习中创设体验生活得情境,让学生在实践中感悟生活得内涵,学习人与人得交流方式,学习表达得技巧。在本课教学过程中,设计广东“南方旅行社”招聘导游得学习形式,就就是让学生体验做导游得成功与失败