人美版三年级下册美术教案.doc

第一课恐龙世界 （两课时） 教课目的 1、知识目标：一般认识恐龙的形态、生活的状态及年月，关注地球生物的 将来,增强环保意识.认识恐龙消逝的原由，增添对恐龙的认识.（看电影《恐龙 的传说》） 2、能力目标：以学生兴趣为导向，初步认识和绘出各种造型。在认识的 基础上掌握恐龙形态及环境的一般特点，画一幅表现恐龙生活的画.培育学生认真察看. 3。感情目标：经过故事形式，惹起学生想进一步认识的恐龙的学习欲念.在对恐龙世界的认识与表现过程中，培育想像表现力和研究精神。 教课重难点： 教课重点:独立达成一幅恐龙为主题的想象画。 教课难点：正确掌握不同体型恐龙的身体各部分的比率。 教具准备： 师：课件、一些对于恐龙的图片 生:各种小型玩具（恐龙造型)、水彩笔、油画棒或许是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。 教与学过程： 一、情境导入 1．观看影视片段《恐龙的传说》. 师：同学们，你们喜爱动物吗？生：喜爱，那好!今日王老师带你们走进神奇的动物世界.请大家看屏幕。师总结：短片赏识完了,我们看到的是地球上一个神奇而古老的物种———-恐龙，恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形宏大，种类众多，统治地球约1亿7千多万年之久，自然这些都是科学家经过历史遗留下来的残骸、骨架、化石,及这些物质资料所处的地理环境研究推断得出的，最后恐龙的神奇消逝给人类留下无数个谜团，带给我们 的是无尽的想象和考虑，同学们，你们想不想认识对于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神奇的恐龙世界，去感觉自然的奇特，研究生命的神奇。（出示课题）。 2．引入课题。片中的主角是谁?你想认识它们吗？那就让我们一起进入 《恐龙世界察看认识。 3．观看恐龙图片。联合学生对恐龙已有的认知发问，认识恐龙的种类、体貌特点及部分生活习惯. （1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗? 恐龙生活的年月很长远，它们统治了地球一亿多年,它们的种类有哪些？它们的体貌特点、生活习惯与当时的生活环境特别协调，那时有什么特别之处呢？ 4．教师详细解说：a。恐龙生活环境。B。恐龙分类:(食肉类和食草类） c。详细剖析恐龙不同外形特点。 a。恐龙生活环境。师：在好久好久从前,这里的天气暖和润湿,雨水充足,遍地都是茂盛的丛林，丛林里居住着各种各种的动物,因此，无论吃植物仍是动物的恐龙，都有享受不尽的美食，大批恐龙就在这里繁衍生息。 B。恐龙分类:（食肉类和食草类）师：恐龙从大的分为食肉类恐龙和食草 类恐龙,此刻大家看到的上边这些都是食肉类恐龙,（出示课件-—-食肉类)食肉类恐龙都有这样几个共同的特点:前肢短小,后肢强盛,能够站立起来行走或奔跑，它们都有尖利的牙齿，以食肉为主.下边这些都是食草类恐龙，（出示课件 ——食草类)食草类恐龙都有这样几个共同特点，它们一般都是四肢着地,头颅很小,没有尖利的牙齿，以食植物为生。 C．详细剖析几个恐龙不同外形特点。（出示课件) 师：我们接着来看着两只龙， 师：1、你认识这两只恐龙吗？他们的嘴像什么？（象鸭子，象鹦鹉) 师：即便同一种类的恐龙它们的特点也有很大的差别，比方以下这几种： 2、盔龙和副栉龙的头冠像什么？（盔龙象头盔，象鸡冠，副栉龙梳子,象刀子） 3、霸王龙和镰刀龙的各自厉害的武器是什么？（霸王龙的牙齿很厉害,镰刀龙的爪子很厉害!） 4、三角龙和戟龙的头有什么不同？(三蛟龙有三个角，戟龙的头上有好多 角） 5、剑龙和豪勇龙背上有什么不同？（剑龙身上有好多象箭头相同的饰物 6、马门溪龙和甲龙各自最重要的特点是什么？（马门溪龙有长长的脖子，甲龙的身上有好多角，尾巴上还有个锤子,是为了防备.) 师：经过以上老师的解说,你们是否是对恐龙有了更进一步的认识呢？那此刻我们用最快的速度勾画出恐龙的外形. 二、方法指导 教师对个别有特点的恐龙外面形态略作画法演示并解说。 1．画陆地恐龙时要掌握其一般的形体特点：体大，尾粗长，重新至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。 2．好多会飞的鸟龙都有些像今日的蝙蝠，它们仿佛用一双手撑起巨大的翅 膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人以为,此后的鸟类就是由它们 演化来的。 自由表现：小练习（抓住主要特点）--—学生用精练线条很快抓住特点,画一只恐龙。 师：经过以上老师的解说,你们是否是对恐龙有了更进一步的认识呢?那此刻我们用最快的速度勾画出恐龙的外形. 师：把你最喜爱的恐龙画出来，必定要抓住恐龙的主要特点，用自己喜爱的方式，看谁画的又快，又生动形象.开始（学生创作） 部署学生在限制的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。能够在恐龙身体部分略加上自己的想像进行装修，但一定抓住恐龙的大概特点。 好了，谁愿意拿上来给大家显现一下？你画的哪一种恐龙？有哪些特点？给大家介绍一下？ 生：回答 师：这几个同学的作品不单抓住