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基于教学评一致性的大单元课堂教学实施—以语文学科为例
自大单元整体教学概念提出以来，吹皱了语文课堂教学的一池春水。大概念、大活动、大情境从此深入人心。我们通过不断摸索，以语文核心素养为导向，探索在大单元视域下语文学科不同文体的阅读课堂教学实施。大单元教学，语文大单元教学和语文大单元教学的实施三是基于教学评一致性的课堂教学的关键要点，需要我们准确把握。
一、大单元教学
（一）大单元教学：“大单元教学”最早可见于1993年邓禹南、肖红耘合写的《试论“大单元教学观”一兼谈义务教材单元构建的创新》。华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授(2019)认为:“(大)单元是一种学习单位，一个单元就是一个
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