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必威体育精装版部编版六年级语文下册第三单元习作 《让真情自然 流露》（第一课时）教案及反思 A教学目标 1 .引导学生选择一种生活经历，理清思路写下来，选择合适的内 容写出真情实感。 2 .把印象深刻的内容写具体，把情感真实、自然地表达出来。如 果在事情发展中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。 3 .通过本课的学习，掌握一些写作技巧和方法，学会修改作文， 并与同桌交流写作感受。 4 .激发学生吐露内心情感的欲望。 A教学重难点 引导学生选择一种生活经历，理清思路写下来，选择合适的内容 写出真情实感。 A教学策略 1 .写作目的 （1）激发学生吐露真心的欲望，知道写出真情实感易令人感 动，也更易引起大家的共 。 （2）掌握一些写作技巧和方法，学会修改作文，把情感真实、 自然地表达出来。 2 .写作内容 （1）选择一种印象最深的情感体验，理清思路写下来。 1 (2)能够借助描写具体事物或人的写作方法表达自己的情感； 也可以运用多种修辞手法使自己的习作更加生动；还可以抓住细节描 写来体现人物心情。 (3)能熟练运用常用的修改符号修改作文，并与同学之间互评 互改作文，相互学习。 A教学准备 L预习提纲：梳理本单元所学的写作方法。 2.准备资料：多媒体课件。 a教学课时2课时 第1课时 A课时目标 1 .引导学生回忆生活经历，理清写作思路。 2 .选择合适的内容写出真情实感。 3 .学会运用本单元的写作方法表达自己的真情实感。 A教学过程 一、图片展示猜心情 1.看看图片中的小朋友，猜猜他们的心情怎么样。 2.同桌畅谈：猜一猜发生了什么，让他们露出这样的表情。 2 3.小结：我们生活中所经历的一切都会给我们带来各种各样的情 感体验，有苦有甜，有喜有怒……这节课，我们就试着把记忆中最深 刻的一种情感体验写下来。 【设计意图】以看图猜心情的形式导入新课，无形中给本节课的 教学增加了色彩，不仅激发了学生的学习兴趣，也拉近了学生与文本 的距离。 二、词组分类叙体验 1 .根据词语谈体验。 （1）男女生分别读上、下两组词语。 ।或过）：点不不安） i阻丧） （2）说说你发现了什么。（上面一组是幸福、快乐等积极的情 感体验；下面一组是难过、悲伤等消极的情感体验） （3） 一个词语包含着一段情感，“畅快、欣喜若狂”等词语给 人什么感觉？ “惧怕、难过”等词语呢？ ①同桌交流。 ②教师归纳小结。 课件出示： 3 积极、幸福、美好：畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心 似箭、盼望... 消极、伤心、难受：惧怕、愤怒、追悔莫及、愧疚、难过、忐忑 不安、沮丧... ③根据自己的亲身体验，进行情感体验的补充。 2 .联系生活实际，说说自己的体验。 （1）一个词语，一段故事。你有过“感动”“愤怒”或是别的 情感体验吗？为什么会有这样的感受呢？选择印象最深刻的感受说一 说。 （2）选择其中一种心情，说给同桌听。 （3）指名与大家分享。 （4）教师相机指导。 课件出示： 提示： 把事情的经过说清楚。 写清楚当时内心真实的情感变化。 【设计意图】在说的过程中，不仅锻炼了学生的语言组织能力， 也锻炼了学生的表达能力。再由说到写，进行了很好的过渡，水到渠 成，为后面的习作做了充分的准备。这一过程也是学生整理写作素材 的过程。 三、范文学习打基础 1 .由说到写，选择其中一个词语，写一段话，写出