《千人糕》教学设计 第一课时-【通用，经典教育教学资料】.doc

　　 　 《千人糕》教学设计 　　 　　 　 　 第一课时?? 　教学目标:? 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　 ２、会认糕、粉等16个生字,会写能、味能９个生字。理解由生字组成的词语。　 教学重难点： 　　　掌握会认的生字和会写的生字。 　教学过程： 一、激趣引入。?　　 １、师：今天,熊二过生日，光头强还给它买了千人糕,来给熊二庆祝生日。咦，千人糕!什么是千人糕呢?这可把熊二高兴坏了。熊大说:＂这好像没有什么不同的呀?这不就是普通的糕点吗?为什么叫千人糕呢?孩子们，你们知道吗?带着这个问题,我们来学习今天的新课《千人糕》。? 　2、揭示课题：6．《千人糕》 (师板书课题) 生：齐读课题　 二、初读课文,将课文读通顺。? 　1、请孩子们自由读课文，完成以下要求:?　　　　(1)边读边圈出本课的生字新词。?　　 　（２)同桌互读互纠。　 　2、生字宝宝我来学。 熊二想吃千人糕,光头强说：“我来考考你，你会这些生字,我就让你吃”。熊二不会，孩子们来帮助熊二吧。? 　(１）通过拼音学习生字。先挑读、齐读、男女互读、开火车读一读。　?　 　　(２)生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了,你们还认识它们吗? 生字宝宝又玩气球了,孩子们我们来追气球吧。做追气球的游戏(出示媒体)分小组比赛,竞答。 　　　 （3)、学生自由选择自己喜欢的生字组词并说一句话。 （4)、写字指导。将写得字出示在田字格中，引导学生观察字形，掌握结构，学生跟着老师书写,学生再写两个，师巡视指导。 三、再读课文,了解课文内容。 孩子们帮助了熊二，熊二吃上了千人糕,熊大看见了,也想吃，不过光头强 说：“你能说出千人糕的制作过程吗？”熊大不会，孩子们也来帮帮他吧。 师:请同学们再读课文,课文是如何介绍千人糕的制作过程？ 　　水稻种植、加工、熬糖、包装、运货、销售 师:普通的糕点为什么叫千人糕？ 生： 千人糕是有成千上万的人共同劳动，才能制成的糕。 师:孩子们再读课文,你从中明白了什么道理?(小组讨论) 生：我们明白了一块平平常常的糕需要经过很多很多人的劳动才能摆在我们面前，所以我们要学会勤俭节约，不能随意浪费食物。 四、拓展延伸 　关于节约的成语 省吃俭用 　勤俭持家　 自力更生 　 生活简朴 克勤克俭 　精打细算 五、谈收获,你学了这节课有什么收获?(同桌讨论） 　 板书设计 ? 　 　 　 　 　　　 　　 　　 　　 　 　 　　　 　　　 勤俭节约珍惜劳动成果。千人糕语文教学设计 勤俭节约 珍惜劳动成果。 千人糕 语文教学设计 精读与略读 苏教版语文第十册 教学目标： ?1．知识与技能?学会两种阅读方法——略读和精读。 ?2．过程与方法?师讲述略读的意义，重点介绍略的方法。 ?3．情感.态度与价值观?通过把握略读的方法，使学生更好地适应现代生活。 ?教学重点：?把握略读的方法。 一课时 ?教学过程?： 一、谈话引入，揭示课题。? 1．我们已学过一些介绍读书方法的课文，如《读书莫放“拦路虎”》.《读书做记号的学问》等文章，把握好的读书方法，可以事半功倍。今天，我们再来把握两种读书方法。? 2．板书：精读与略读。 ?二、初读课文，领略大意? 默读课文，在文中圈圈画画，并想想每个自然段的意思。 ?汇报交流，读文后你知道了什么？? （1）什么是精读？?对重要的文章和书籍，要认真读，反复读，逐字逐段到深入钻研，对重要的词句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。? （2）什么是略读？?略读就是大略到读。? 三、在读课文，着重学习“略读”部分 ?1．为什么还需要具备略读能力呢？?（“不可能……更不可能……为了……又必须……因此……”）课文用这些词语巧妙地起承转合将要表达的意思论说得清楚明白。 ?2．略读有什么作用？出要害词句。?（“通过略读，可以……从而……获得……”。） ?3．怎样进行略读呢？小组讨论。? 4．汇报小组讨论的结果。? （1）面对一大堆读物，如何略读？? （2）对一本读物来说，如何略读。? （3）略读通常采用什么方式？ ?（4）怎样做才取得略读的最佳效果？?四、小结交流?读了这篇课文，你有什么收获？? 从课文内容谈。 从好词佳句方面谈。 ?五、小组学习，指导读书。? 1．用略读的方法阅读12课后面自己喜欢的一篇文章。? 2．再用精读的方法阅读文章的重点部分，阅读时可圈圈画画。 ?3．相互交流。? 六、总结全文?只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。 ?七、作业?用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。?板书设计? 12.精读和略读? 精读和略读 逐