小学语文_大自然的启示教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析： 《大自然的启示》是人教版小学语文四年级下册第三单元的一篇略读课文，本单元围绕“大自然的启示”这一主题安排了四篇课文，它们分别从多角度、多层面地引导学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，并从中受到启示，同时也要求进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力以及语文综合素养。 文章内容都很简单，教学中不应把眼光局限于此，前文应重视语言的积累，而后文应更多关注文章表达方法的运用，同时也应注意相关资料的适度拓展。 学情分析： 《大自然的启示》是人教版小学语文四年级下册第三单元的一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。学生对课文比较感兴趣，具有强烈的好奇心，喜欢探索大自然的奥秘，但学生大多停留在表面，不能较好的深入理解，教学中要引导学生保护大自然，有效的利用大自然，从而为人类造福。 12 《大自然的启示》练习题 ? 一、用“/”画去加点字的错误读音。 遭殃（yānɡ yànɡ）? 扫帚（zou zhou）? 土壤（rǎn rǎnɡ）??腐烂（fǔ fù）? 关键（jiàn jiǎn）??机翼（jì yì）???? 简略（nüè lüè）? ?鲸鱼（jīnɡ jìnɡ） ? 二、比一比，再组词。 栖（???? ）? 从（???? ）? 攻（???? ）? 末（???? ）? 形（???? ） 晒（???? ）? 丛（???? ）? 功（???? ）? 未（???? ）? 型（???? ） ? 三、照样子连线。 砍光?????? 原理?????????????????? 异想天开的???????? 飞机 除尽?????? 灌木?????????????????? 机毁人亡的????????? 地方 增强?????? 杂草?????????????????? 轻而易举地????????? 命令 捕食?????? 肥力?????????????????? 动物栖息的????????? 惨祸 研究?????? 害虫?????????????????? 性能优良的????????? 超过 ? 四、选词填空。 保持?????? 支持????? 坚持 1、我们要（???? ）大自然的生态平衡。 2、虽然他生病了，可他仍然（???? ）每天按时上学。 3、谁的意见正确，我就（???? ）谁。 咬??? 吃?? 钻??? 锄??? 毁??? 砍??? 飞 4、林务官把灌木丛（???? ）了，把野草（???? ）了，鸟儿（???? ）走了，森林里的害虫就逞凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，（???? ）树叶，（???? ）树根，（???? ）树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给（???? ）了。 ? ? 五、写出加点词的反义词。 1、林子里又宽敞又洁净。??????????? ?????????? ?（???? ） 2、是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。?? ?（???? ） 3、它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。??????? （???? ） 4、设计师研制出了具有各种优良性能的飞机。????? （???? ） 5、有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。（???? ） ? 六、按课文内容填空。 1、几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了，这是因为???????????????????????? ??????????。 ? 2、从前，在大海中航行的轮船，???????? 船头是尖尖的，???????? 总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，????????? 常常???????? 地超过海轮。这是因为???????????????? 。 ? 3、科学家从蜻蜓身上得到启示，发明了??????????????????????????? 。 ? 4、科学家从鲸身上得到启示，发明了???????????????????? 。 ? 七、读句子，用带点的词造句。 1、科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。 ? 2、其实蜻蜓早就解决了这个问题。 ? 3、从前，在大海中航行的轮船，虽然船头是尖尖的，但总是开不快。 ? ? 八、阅读理解。 发明家的“老师” ??? 可以这样说，遍及海、陆、空的千姿百态的生物，都是发明家的“老师”。 ??? 从前，有几个船员在北冰洋遇见一条漂浮的小鲸，他们便开船赶去。哪知这条鲸的鳍起了发动机的作用，船员没有追上。船员受此启发，给船装上了“船鳍”，使船航行得更快。后来，又有了仿照鱼类呼吸的原理，制成了“人工鳃”，使潜水员潜入深海。 ??? 海豚可以赶超一般船舰或潜艇，这是因为海豚具有流线形体态。它那独特的双层弹性皮肤，成了优良的消振器，能消除湍流的阻力。据试验，用人工仿造的海豚皮做成