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《通往广场的路不止一条》教学设计
【教学目标】
1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字,能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵父亲教导“我”的话。
3、能联系课文内容和生活实际,领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折,树立积极奋进的学习、生活态度。
【教学重点】
联系上下文,引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
【教学难点】
链接生活中发生的“遇到困难,如何选择其它方式克服困难”的事例,深刻理解题目的含义。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激发兴趣,导入
1、同学们,听到罗马,你会想到哪句话?
2、这就是有名的罗马广场,出示罗马图(出示课件):瞧,这是意大利首都罗马地图。罗马广场是个美丽而古老的地方。这就是罗马的城市广场,这是通往罗马城市广场前面的一条大道,这是城市广场的侧面的风景。学生欣赏完,谈感受。
3、学生尝试到达广场的路线图,引出课题
这就是咱们今天学习的课文。咱们一起读课题。板书课题。
二、检查预习
1、同学们都预习过了,咱们先来读读本课的生字和词语吧:(指名读,齐读)维黛安 午宴 缝纫 挑拨 星罗棋布 大喜过望 垂头丧气 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽
2、预习得真不错!理解星罗棋布 、络绎不绝
三、默读课文,整体感知:
(1)作者从父亲那儿学到了一个什么道理?
(2)作者用哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”?
四、理解句段,深悟课文。
(一)自学课文
请同学们再次打开课本。用你自己喜欢的方式自学课文4——13段。
思考提示:导语提醒我们要抓住关键语句理解文章。
①、思考:“我”遇到了哪些困难,又是如何克服的?
②、在自学过程中,勾画一下印象深刻的语句,可以在旁边写一写你的体会感受。
(二)、交流探究。
1、学习遇到的第一个困难
投影相关句子(*订购四十件,两个星期——四十件,不可能。)
师:订购四十件时,“我“的心情是怎样的?(投影:我大喜过望,脚下仿佛蹊着一朵幸福的云)
当听了维黛安太太的话,我的心情又是怎样?(投影:那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。)
(针对投影的句子让女生男生对比读。)
师:怎么办?退缩、屈服?——————(不)
这时,父亲的话在我耳边响起——(生诵读:通往广场的路不止一条。生活也是一样,假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试)。
放弃?承认失败?——-——(不)
这时,父亲的话响亮地在我耳边响起——(生再次诵读:通往广场的路不止一条。生活也是一样,假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试)。
师:我怎么克服了困难?(生读课文中句子)
(投影从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。)
从我时装店里源源不断流出来的还仅仅是时装吗?还有什么?(生议)
2、学习遇到的第二个困难
学生读再次遇到的困难的段落。
师:在困难面前,父亲的话又一次在我耳边响起——(再次齐说父亲的话)。
“我”另辟蹊径,想出了什么办法?“我”成功了吗?从哪一句看出来的?(生根据课文内容说)投影句子:
(这次展览,激发了顾客的兴趣,前来订货的人络绎不绝。)。
“络绎不绝”你能联系前后文来理解吗?
订货的人这么多,作者的梦想实现了。让我们一齐来分享作者成功的喜悦吧!让学生带着感情读句子。
同桌为单位读一读自己喜欢的句子或者谈一谈自己对文中的“我”或者是对困难的认识。
3、学习详略得当的写作方法
作者描述了自己遇到的两个困难,看一看哪一件写得详细,哪一件写的简略?这样写有什么好处?
学生先在小组内根据个人认识讨论交流看法,师再给以补充。
师:以后我们作文时也要学习这种详略得当的写作方法。
五、拓展资料,加深体会
1、作者服装设计师的梦想实现了,可是,你们知道吗?很不幸,就在梦想之门开启的时候,第二次世界大战暴发了。作者伊尔莎的服装店关门了。通往广场的这条路又不通了。这时,设想一下,作者会怎么做,为什么会这样做?
(充分引导学生发表自己的想法,并再次呈现父亲对作者说过的话)
出示作者简介的视频
2、思考:同学们,父亲话中的的广场这时还仅仅是建筑物的广场吗?那又是什么?(学生:生活的目的地、人生的目标、梦想……)
六、课外延伸:
通往广场的路不止一条。发现一条道走不通时,我们就要寻找另一条通达罗马之路。在现实生活中,你有没有经历过这样的事?也可以谈谈自己听到的、了解到的事例。
小结:是啊,在以后的学习、生活道路上,只要我们一看到这句话,我们就会充满勇气和力量,不断地去战胜困难,走向成功。朋友们,愿快乐与成功能
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