小学语文_新型玻璃教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 ? 说明性文章是最基本的实用性文章类型之一，《义务教育语文课程标准》提出说明性文章的阅读要求：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。 说明性文章是在小学高年级开始的阅读文体。对说明性文章的阅读，目标定得比较低，内容上仅仅要求“抓住要点”即可，表达上则要求“了解基本的说明方法”。也就是说，内容上无须作深挖和拓展其内涵，关于说明方法应从具体的文本出发，一般的方法如下定义、作阐释、列数字、举例子、打比方、作比较等，只要有简单的了解即可，无须追求掌握系统的文体知识，也无须详细加以说明。 在教学中让学生知道作者运用说明方法，把五种新型玻璃的特点、作用介绍清楚。 《新型玻璃》教材分析： 《新型玻璃》是小学语文五年级上册第三组的一篇精读说明文，作者形象、生动地向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。 ?这篇课文条理清楚，层次分明。课文前5个自然段，在结构上有两个明显特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。如，第2自然段用“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的”这句话来转折，起到承上启下的作用；第3自然段的开头既连接了上文，又直接进入下一种玻璃的介绍，清楚明白；第4自然段的首句过渡非常自然，令人感到亲切。第5自然段的开头则以形象的比喻引起读者的注意，激起读者阅读的愿望。 ?本文用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。课文对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动具体。如，开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起，引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点——可以自动报警，为下文介绍这种玻璃的作用埋下了伏笔。再如，介绍夹丝玻璃的坚硬时，说夹丝玻璃即使破碎，碎片仍粘在一起，课文用“藕断丝连”来形容，使人容易理解。作者还把变色玻璃比作“自动窗帘”，把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。在介绍吃音玻璃时，作者又运用拟人的手法，把它说成是“消除噪音的能手”，并通过具体例子和数字加以印证，使人清楚明白，印象深刻。 ?这篇课文篇幅不长、语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性。 学生情况分析： ????? ?我班的学生思维活跃，富于充分的想象力，善于发表个人意见。易被课文的开篇所吸引，对神奇的玻璃产生好奇感。课文前五个自然段结构基本相同，学生易于理解，渴望了解更多的新型玻璃、新型事物，对科技的浓厚兴趣被激发起来。 基于以上情况，学习这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。因此我认为在教学中，要充分利用课文对五种玻璃进行描写的方法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让学生采用：看、听、读、品、说、写的方法学习，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种学生乐于接受的培训形式，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本能力的训练。　　　 ?????????????????? ???????????《新型玻璃》的教学设计 【教学目标】： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。 2.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 【教学重难点】：了解五种新型玻璃的特点和用途。领悟说明文的写法。 【教学过程】： 一.回顾导入 1.诵读单元导读，回顾说明文的特点。 2.我们学习了《新型玻璃》这篇课文，一共为我们介绍了哪五种新型玻璃呢？ 3.板书。 （设计意图：教学应真正体现学生学习的自主性，让学生成为学习的主人，展示自我。） 二.指导朗读第一自然段 1.轻声读课文，边读边想边画出：这五种新型玻璃有什么特点和作用？批注式的方法读课文，认真想，先在小组中交流。 （设计意图：帮助学生深入理解课文内容，教给读书方法，强化良好习惯。） 2.教师巡视指导。 3.检查合作学习情况。 （1）哪一个小组先来说夹丝网防盗玻璃有什么特点和作用？学生回答（相机板书：自动报警防盗） 齐读“可以……可以……可以……也可以……”，用这样的句式练习说话。 （设计意图：教学应真正体现学生学习的自主性，让学生成为学习的主人，展示自我；用好教材的例子，进行字、词、句、段篇踏实有效训练，真正把学生的听、说、读、写能力训练上去。） （2）夹丝玻璃的特点和作用谁来说？学生回答（相机板书：坚