《视听说》课程标准.docVIP

《视听说》课程标准 1.课程说明 《 视听说 》课程标准 课程编码〔 〕 承担单位〔外国语学院〕 制 定〔 〕 制定日期〔 2022年10月29日星期一〕 审 核〔外国语学院 〕 审核日期〔 〕 批 准〔二级学院（部）院长〕 批准日期〔 〕 （1）课程性质：本门课程是英语教育专业的基础核心课，是必修课程。 （2）课程任务：主要针对教师翻译旅游酒店等岗位开设，主要任务是培养学生在此岗位的英语口语交际能力，要求学生掌握英语应用方面的基本技能。 （3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有精读泛读口语听力教学法，后续课程有英语语言学翻译文学。 2.学习目标 本课程的主要目的是对学生进行英语视听说技能的训练，以英语录音、录像、电影电视、多媒体教学片作为教学形式，提高学生对语言真实度较高的各类视听材料的理解能力和语言实际运用的能力。通过英语录音、录像、电影电视、多媒体教学片的形式进行教学，通过系统训练与学习，使学生有较好的语言实际运用的能力和较强的视听说水平。听力方面对学生进行严格、系统、专门训练，按各项听力技能的难度和特点、有步骤分阶段进行。同时尽量选取思想性、知识性、趣味性强的视听材料，以提高学生的学习兴趣。口语方面培养学生在理解视听材料基础上用英语进行口头表达，使学生能就日常生活中一般情景进行恰当的交谈，能就所听材料或熟悉话题进行谈话或连贯发言。 3.课程设计 本课程以学生为中心、以项目为驱动、以结果为导向，让学生全程参与英语听说实践活动的构思、设计、实施和运作，并贯穿教学各个环节，包括课堂教学、课堂内外实践以及考核三方面。视听说教育理念倡导综合培养学生专业技术知识、个人能力、职业能力和态度、团队合作和交际能力等素质。本课程将教学目标分为三层面：一知识技能，即英语听说技能的学习与掌握；二听说能力，即一定水平输出能力以及批判性听力理解能力的提高；三综合素养，即人文素养以及团队合作和交流能力。课程内容按人才培养方案及上述课程教学目标要求，结合社会热点话题，设计了工作、生活、科学与人类等主题，选择相关视频材料，进行视听说训练，兼顾人文性、工具性，满足学生个性化和未来专业需求。学生全程参与课程教学各环节的构思、设计、实施和运作。 章节或单元 教学内容 学时 第1讲 肖生克的救赎 4 第2讲 罗马假日 6 第3讲 勇敢的心 4 第4讲 空军一号 4 第5讲 侏罗纪公园 6 第6讲 逃离德黑兰 6 4.教学设计 视听说教育理念倡导综合培养学生专业技术知识、个人能力、职业能力和态度、团队合作和交际能力等素质。本课程将教学目标分为三层面：一知识技能，即英语听说技能的学习与掌握；二听说能力，即一定水平输出能力以及批判性听力理解能力的提高；三综合素养，即人文素养以及团队合作和交流能力。 课程内容按人才培养方案及上述课程教学目标要求，结合社会热点话题，设计了工作、生活、科学与人类等主题，选择相关视频材料，进行视听说训练，兼顾人文性、工具性，满足学生个性化和未来专业需求。 学生全程参与课程教学各环节的构思、设计、实施和运作。教学环节，教师依据学生需求，讲授听说策略以及语言知识，摒弃纯粹的听力水平测试训练，以学生为中心，强调师生、生生互动，培养学生主动构建知识，自主获取信息的能力。开展各类专题讨论、辩论、仿说、角色表演、演讲、展示等多种听说训练活动。实践环节，以项目为驱动，学生自主构建团队，完成全过程，教师全程关注项目的实施方案、步骤、方法以及最终呈现的手段等。 周次 授课顺序 教学内容（章、节、题目） （包括实验内容） 学时 （节） 执行情况 （包括作业 辅导答疑） 1 1 Vocabulary link 4 2 2 Pronunciation 4 3 3 Part 1 4 4 4 Part 2 4 5 5 review 4 6 6 text 4 7 7 text 4 8 8 Listening 4 名称 项目任务 教学方法和建议 情境1 ROLE PLAY ONE 能用英语进行模仿表演 程序完整、内容无遗漏、准备充分、英语表达清晰准确、专业词汇使用合理。 情境2 ROLE PLAY TWO 能用英语进行创作性表演 5.课程考核 考核环节，以结果为导向，以形成性评估为主要方式。教师、学生共同设计评价表，考核项目完成情况，学生参与成绩评定，包括同伴互评、学生自评等。考核点参照上述三个层面培养目标，分别就听说、团队合作、批判性思维、交流能力进行评定。 课外作业（20%）：口头作业的形式多种多样，一学期一般至少10次（期中、期末除外）。有时是4-6人小组形式，有时是两人组，有时是单独进行，要求学生按照具体布置的主题为内容做5-10分钟的开放性口头陈述，形式自主设计。 主题项目展示（30%）：考