学校健康教育.ppt

三、学校健康教育的现状 教材： 目前，全国各地中小学健康教育教材“材”出多门，大多数仅仅是过去生理卫生课本的翻版。未能从实际需要出发，缺乏心理、社会适应方面的内容，显得简单枯燥，学生不感兴趣。 美国的小学生可以坐在满壁形态逼真甚至堆放着“骷髅”的教室听课，香港的健教课更是在流动的车厢里进行，光电技术将人体奥秘展示得浅显易懂，以致让学生在几十年后仍能记忆犹新。 第六十二页，共一百二十八页，2022年，8月28日 学校健康教育现状 2.教师 全国很少有师范院校设有健康教育专业，大多由其他“副科”老师兼任，健教课也属于副科之列，因而上课教师不用辛勤制作教具，也不用费心思去改进教学形式和方法，照本宣科了事。学校健康教育教师大多由生物课、音乐课或者其他办公室人员兼任。 第六十三页，共一百二十八页，2022年，8月28日 学校健康教育现状 课时 教委明文规定：小学至初二年级必须开设健教课，每周不得少于0.5学时，各校为完成任务或迎接检查，也将0.5学时列入了课程安排，但真正落实的不多。常常被语、数、英等课程挤占； 中学阶段最为重要的青春期教育常被列为自学内容，徒增学生们的神秘感和不适应性；高中阶段面临各种心理压力和社会适应疑难等，反而没有心理健康的调适及教育的要求，也因追求升学率而放弃这以教学形式。 第六十四页，共一百二十八页，2022年，8月28日 学校健康教育现状 评价： 严格来讲，对一所学校的健康教育评价，除硬环境外，应包含学生的生长发育水平、常见病控制、人格塑造，社会适应能力培养、控烟教育等，这与教育界呼吁的素质教育殊途同归。 然而实际中，绝大多数学校把学校健康教育等同于上健康课，健康评价仅限于学生有试卷及试卷的分数；而实际上危害学生健康的疾病却呈上升趋势，学生体质越来越差，形成学生知识知晓率高形成率低的强烈反差，正式学校健康教育脱离实际、缺乏针对性的结果，应引起高度重视。 第六十五页，共一百二十八页，2022年，8月28日 四、学校健康教育对策 规范学校健康教育工作体制 学校健康教育工作不等于学校上健康教育课，也不是学校的事情，家长、社会应积极参与，尤其是卫生单位、健康教育专业机构应主动提供业务服务，指导学校全面开展健教工作。 教育行政主管部门应加强规划、监督和领导，使各校健教工作从从属地位提到重要议事日程上来，即行政、业务两条线的管理模式。 第六十六页，共一百二十八页，2022年，8月28日 学校健康教育对策 提高学校健康教育师资队伍素质 各大中专师范院校尽快普遍设立健教专业以培养专门人才。可借鉴台湾、美国、香港的模式。根据我国的实际情况，采取多渠道培养提高现有教师队伍水平，可送出去进修，也可与当地或上级健教专业机构合作，在职培训专业呢教师，以改变现有教师的知行结构。 第六十七页，共一百二十八页，2022年，8月28日 取得美国中小学健康教育教师证书必修之专业科目 食物与营养 烟、酒和药物教育 社区/公共卫生 个人卫生 安全教育 家庭生活教育与家庭关系 心理卫生 消费者保健 性教育 环境卫生 健康问题 人类生长与发展 紧急伤病处理/急救 疾病 第六十八页，共一百二十八页，2022年，8月28日 学校健康教育对策 规范教材编写，确保其完整性、规范性、科学性 由教育主管部门牵头，组织教育、健康教育等专门人员组成编写委员会，对常识性知识尽量统一，而各地的地方病、常见病也应因地制宜地编入教材。可将教材分为统一的基础部分和地方特色的地域性防治教育两部分。 第六十九页，共一百二十八页，2022年，8月28日 学校健康教育对策 转变观念，营造健教是终身教育的氛围 健康教育贯穿于学生的德智体美劳教育中，更伴随他们一生，尤其高中大学阶段的学生，慢性预防、艾滋病教育、控烟教育、心理咨询都是他们急需的，教育部门应确保健教工作的多样性和延续性。 第七十页，共一百二十八页，2022年，8月28日 五、健康教育的发展趋势 （一）观念更新 （二）人人参与 （三）传播与教育并重 （四）行政干预 第七十一页，共一百二十八页，2022年，8月28日 六、健康教育的基本模式 1.健康教育的知、信、行模式 英国政府健康教育委员会主任（Cust,G）提出了健康教育的知、信、行模式，试图表示知、信、行在卫生信息与健康增进之间的关系。 知是学习和接受有关健康信息的过程；信对传播的信息、信仰、并且形成一种信念；信就是将已知的、并且相信的东西付之于行动。 知、信、行三者