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(3)各个领域活动中的渗透学习 幼儿园各领域的教学活动中同样蕴含着丰富的社会教育契机,教师应注意将社会教育的有关内容和要求渗透到各领域的教学之中。教师善于发掘不同的教学内容中蕴含的社会教育因素,在各种教育活动中有机地渗透社会教育内容与要求,使幼儿于无形中受到教育,促进其社会性的发展。如:“动物”这一主题,常被人们视作科学课题,其实在“动物”这一主题中,能帮助幼儿认识动物与人的关系,引发他们对动物的感情,让幼儿学习照顾小动物,激发幼儿的爱心,并能让他们认识保护野生动物的重要性等内容,都属于社会教育范畴。 (4)环境中的渗透学习。 所谓“环境污渗透”,包含两层意思:从大教育观的角度看,就是要使园内、园外环境的教育影响趋于一致,也就是将家园共育、社区与幼儿园的合作作为幼儿园社会教育实施的途径之一;幼儿园日常生活中的社会教育 第三十页,共七十七页,2022年,8月28日 (5)家园共育中的渗透学习。 家庭既是影响幼儿社会性发展的重要因素,也是幼儿园社会教育的途径之一。幼儿社会性的发展是幼儿园、家庭及社会环境多方面教育合力的结果。实践证明,家园一致会使教育效力大增,反之则会相互削弱教育功效。 第三十一页,共七十七页,2022年,8月28日 案例分析: 1、某教师组织本班幼儿围坐成圆圈,然后发给幼儿一个玩具娃娃,要求幼儿将玩具娃娃递给旁边的小朋友,并且说“请你玩娃娃”,而接到娃娃的孩子必须说“谢谢”。玩具娃娃就这样按顺序在幼儿之间会传递。请分析:这个教师使用了哪种社会教育的方法?这样使用好不好?为什么? 第三十二页,共七十七页,2022年,8月28日 2、阅读下面这篇文章,分析文章中使用了哪些社会教育的方法与途径? 幼儿交通安全三步教育法 上海市卢湾区教育局和区交巡警支队经过一年试点,已在全区20所幼儿园推广实施了正规教学活动、模拟场景练习和现场情景参与的幼儿交通安全“三步教育法”。幼儿园根据大、中、小班幼儿的不同年龄特点,制定了不同的教学目标并自制一些教具,通过游戏,认认看看、做做玩玩,让幼儿认知交通安全常识。创设若干个模拟生活场景,组织幼儿在这些场景中开展游戏。小小活动室里“红绿灯”“人行横道”“车行道”“人行道”,一应俱全,小朋友们扮演警察和行人。通过场院景练习,使幼儿感受到交通法规的重要性,养成遵守交通法规的习惯。交巡警和老师带领幼儿到马路上进行现场观察,使他们了解交通现状,得到感性知识。孩子们通过逛马路、做游戏、演小品等活动,知道红绿灯闪亮的意思和怎样过马路才安全等交通安全常识。 第三十三页,共七十七页,2022年,8月28日 第三节 幼儿园社会教育活动的组织与实施 一、幼儿园专门社会教学活动的形式 (一)参观——是指教师根据教学目标和要求,组织幼儿亲临社会现场的一种教育形式。 (二)社会实践——是指教师创造一定条件,组织幼儿亲自参与某项活动,感知、体验或学习某种社会技能的教育活动形式。幼儿园组织的社会实践活动主要有两类:一类是劳动,另一类就是与幼儿生活密切相关的社会生活实践。如:让幼儿带上一元钱去超市购物;带幼儿去果园摘草莓等。 (三)游戏——是幼儿对成人社会生活的想像和模仿,满足幼儿渴望参加成人社会生活的愿望。是幼儿参与社会生活的独特方式。 第三十四页,共七十七页,2022年,8月28日 (四)淡话——是一种教师与幼儿一起围绕某一个问题或主题,自由地发表自己的想法和意见,表达自己的感受和体验,进行相互交流、相互学习的活动形式。 (五)综合活动——是指教师综合运用各种教学方法,并将社会教育与其他领域的活动有机地结合起来,在多种形式、多种活动中发展幼儿社会性的一种社会教育形式。 第三十五页,共七十七页,2022年,8月28日 二、幼儿园专门社会教学活动的设计 专门的社会教学设计是指教师在思考“如何将幼儿的兴趣、需要与幼儿园社会教育目标有机地结合,以及如何通过教学利用和扩展幼儿的社会生活经验,发展其社会性”的基础上,制定和修订教学计划的过程。幼儿园社会教学活动设计的一般步骤是: (一)确定目标、选择内容; (二)选择恰当的方法和途径; (三)制定活动计划; 第三十六页,共七十七页,2022年,8月28日 1、树立科学的设计观:教师应当把教学设计视为一个研究的过程,树立“为幼儿的发展而设计”的科学设计观,体现了从制定计划——实施计划——调整计划——修订计划——实施计划的循环设计过程。 2、撰写活动计划(教案): 一份教
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