《爱丽丝漫游奇境》阅读课教案设计.doc

《爱丽丝漫游奇境》阅读课教案设计 PAGE PAGE 1 《爱丽丝漫游奇境记》阅读推荐课教案 教学目标： 1.感受天马行空想象的神奇，激发学生阅读兴趣。 2.从整本书拓展一类奇幻故事书，享受童年。 教学重难点： 预测故事情节，激发学生阅读的兴趣。 教学过程 一、猜猜看 1.激趣描绘人物形象 （1）主人公爱丽丝形象文本出示，读完后，你眼前出现了一个什么样的女孩？ （2）图片出示其他主人公：小兔、疯帽子、红心皇后等，以多彩丰富形象抓住学生注意力。 2.关注封面 （1）题目《爱丽丝漫游奇境记》，奇境有什么特点？ （2）作者：英国的刘易斯.卡罗尔 3.目录 课件出示12章目录，哪一个章节最吸引你，为什么？ 二、神奇之处，激发共鸣 1.爱丽丝变大变小的神奇 借助宝物：小瓶子、蛋糕、蘑菇等。 2.像人一样活动的纸牌 二维平面变三维立体 3.会隐形身体的柴郡猫 三、同名视频片段欣赏 你更喜欢看视频，还是读书？ 视频直观，但是文字更具有画面感。 四、同类书主题引导 1.再次回到封面，这样神奇的仙境是哪来的？梦中。 2.你做过哪些神奇的梦，与我们进行分享。 3.为什么你会做这样的梦？ 在梦中可以天马行空的幻想，实现现实中无法实现的梦想，你可以和动物说话，随意变换形状外貌，上天入地无所不能。 4.像这样的书籍还有许多，比如《绿野仙踪》和《尼尔斯骑鹅历险记》异彩童年人梦来，读书畅游想象的世界吧。 5.现在和老师一起来读这本书吧！选择你最感兴趣的片段读读吧。 《爱丽丝漫游奇境》阅读指导课教案 一、导入： （一）、交流读书名言 出示：好的书籍是最贵重的珍宝。 人离开了书，如同离开空气一样不能生活。 书籍是人类进步的阶梯。 可见，读书好！我们应该从小就和书交朋友，多读书，读好书，好读书。 （从交流读书名言开始，激发学生的读书兴趣。） （二）、从课外书中你还认识了哪些人物？ （三）、猜人物，复习回顾已读过的课外书。 1、它是一只狐狸，有人说它很聪明，有人说它特狡猾。 2、他神通广大，武艺高强，会72般变化。 3、它开始长得很丑，小伙伴们都看不起它，但是后来，它却变成了一只漂亮的天鹅。 4、他是一个穷人，但是他很善良、正直，靠着自己的聪明才智，他战胜了凶恶的强盗，还用得来的宝藏帮助乡亲们。 5、他是也是一个穷人，也很善良，可是他却有一个贪得无厌的妻子。他的善良给他带来了好运，可是妻子的贪得无厌却让他们失去了得到的一切。 二、导读《爱丽丝漫游奇境》 （一）、猜书名。 （二）、教师讲述故事梗概，创设奇妙情境。 1、教师讲述故事梗概。（资料1） 2、师生交流：你觉得这个故事有趣吗？有趣在哪儿？ 3、今天我们一起来读这本书，奇妙的故事都在这本书里。现在请大家仔细地观察一下书的封面。 （三）、引导读整本书的方法，养成阅读好习惯 1、你从封面封底上看到了什么？（读封面封底） （1）书名。 （2）各种人物形象。教师简单介绍人物。 （3）作者。教师介绍这本书的地位和影响。 2、这本书中除了爱丽丝，还有哪些有趣的人物呢？赶快到书中去找一找、画一画。 学生交流，幻灯简介书中的人物。（资料2） 3、这些人物之间又发生了哪些奇妙的故事呢？ 引导学生读书的目录，了解整本书的大致内容。（资料3） （四）、介绍具体读书方法。（不动笔墨不读书） 片断（略） （教师针对一部分内容作读书示范） 1、学生阅读这部分章节，看看老师在读书时都做了那些事？ 2、交流： （1）画出好词好句 （2）画出精彩的语句 （3）提出读书时的疑惑 （4）简单写写读书时的感受 3、结合老师的批注交流自己的阅读感受。 4、引导品读：重点引导全班同学交流爱丽丝发生奇妙变化的一个片段。 1、学生轻声读文 2、师生对话交流：想想，艾丽丝当时的心情怎样？ 3、请你带着这种心情去读一读，读的时候，最好加上表情，动作。 4、教师分别指名学生表演朗读、齐读。 5、小结：我们在阅读时要用笔及时进行批注、圈点注画，这样我们的收获会更多。这就叫“不动笔墨不读书”。 6、假如沙老师这里有一瓶汁液和一盒蛋糕。你准备喝汁液呢？还是吃一盒蛋糕？为什么？ 五、总结 是啊，老师拿到这本书时，也是迫不及待的想一口气读完，书中的每个故事都特别吸引人，而且充满了想象、幻想。希望同学们课后能继续阅读这本书，和爱丽丝一起去经历那奇妙神秘的世界。让我们在这本书结尾的诗中结束这节课。 《爱丽丝漫游奇境》阅读欣赏课教案 教学目标： 1、了解故事的主要内容。 2、把握故事中的角色形象 3、了解故事中荒诞的创作。 教学准备：大多数学生读完了这本书 教学过程： 一、导入：回忆故事内容 1、经历了四个星期，同学们大多读完了这本书。这本书讲了怎么样的奇景呢？ （出示书中的几幅插图，讲故事） 2、看过了图，我们也随爱丽丝走了下奇境，那么留在你脑海里的最深刻的感觉是