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部编版四年级下册道德与法治《当冲突发生》说课稿
尊敬的各位评委、老师,大家好,今天我说课的题目是《当冲突发生》(板书课题 )下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
说教材
《当冲突发生》一课,目的在让学生学会用合适的方式来解决冲 突,从而帮助他们减少可能出现的攻击性行为,改善人际关系。学生之间朝夕相处,难免发生冲突。四年级又是小学生同伴冲突 高发期,如果不能及时总结解决冲突的正确方法不仅仅会让同学关系 处于紧张状态,而且有可能给学生的成长带来严重伤害。在这一课, 我们要让学生体会多种不同的处理冲突的有效方法,并鼓励学生能够 学以致用,到实际生活中去解决自己身边的冲突。
学情分析
四年级学生具有初步的生活经验,如生活、学习、交友能力等。但在成长中会不断遇到各种困惑,如多种原因导致说谎、自律性差有时无法约束自己、没有互相理解而与同伴发生冲突、不会正确对待困难等。思想认识与为人处事能力亟需提高。尤其是大多孩子都是独生子女,平时以自我为中心,就是我们通常所说的自私,是比较普遍的问题。出现这个问题,固然同独生子女没有兄弟姐妹相伴有关。但更重要的是家长的教养方式和教育态度不当。孩子们遇到与同学之间发生摩擦,与父母之间产生误会,他们就很难站到别人的角度去思考问题。根据新课标和本课的教学内容与特点,结合学情,我设定了本课时的教学目标:
1.与小伙伴相处时,能多为别人着想,尽量避免矛盾的发生。
2.懂得原谅别人是一种美德,在与人交往时,做到宽以待人、严以律已。
3.在产生矛盾后,能多从自己身上找原因,做到宽宏大量待人。
我将教学重难点设定如下:
教学重点::懂得原谅别人是一种美德,在与人交往时,做到宽以待人、严以律己。
教学难点::在产生矛盾后,能多从自己身上找原因,做到宽宏大量待人。
二、说教法
新课标要求:学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程
(一)、导入课题
1、观看表演《这不是我的纸屑》
2、交流:说说你对这个情节中两位同学的看法。
3、揭示课题:
(二)、寻找冲突原因
1、指名交流:说说你与同学的一次冲突事件。(随机板书)
2、交流与讨论:为什么会发生这样的冲突事件?
3、小组活动:针对以上冲突,结合同学发言,归纳冲突发生的原因。
(三)、化解冲突
1、学生交流:化解冲突活动的办法。
2、板书总结办法。
(四)、总结:
懂得原谅别人是一种美德,在与人交往时,做到宽以待人、严以律己。在产生矛盾后,能多从自己身上找原因,做到宽宏大量待人。
四、说板书设计
此板书力求让学生抓住课文主线,突出教学重难点,简单明了,便于掌握。以上是我的说课内容,谢谢各位聆听!
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