毕生发展心理学（第2版）雷雳-006第六章　智力与学习.pptxVIP

第六章　智力与学习;2022/7/25;教学目标 ;马晓辉、雷雳制;一、三层智力理论;6;二、多元智力理论;智力类型;三、成功智力三元理论;2022/7/25;四、思维三棱结构;马晓辉、雷雳制;一、智力的测评;认知评估系统（Cognitive Assessment Systems， CAS） 以智力 PASS 理论（Planning, Attention, Simultaneous, and Successive theory）为 基础，认为智力反映了四种基本的认知过程：为解决问题做计划，注意相关信息并忽略无关信息，同时加工各个独立的成分，以 特定的顺序连续加工刺激。 CAS 评估的就是这四个过程，最后能得到一个总的智力分数。;二、智力测验的预测力;二、智力测验的预测力;二、智力测验的预测力;三、智力变化的弗林效应;三、智力变化的弗林效应;马晓辉、雷雳制;以能力为基础的模型;戈尔曼的情绪能力模型;情绪 - 社会智力模型;特质情绪智力模型;马晓辉、雷雳制;一、晶体智力与流体智力;一、晶体智力与流体智力;一、晶体智力与流体智力;二、专业技能的发展;二、专业技能的发展;马晓辉、雷雳制;老年人的智力有所下降;智力双过程模型;老年人智力的特征;马晓辉、雷雳制;一、智慧的特征;一、智慧的特征;;二、智慧的形成;马晓辉、雷雳制;一、上学的准备;二、小学学习的特点;三、学业成绩的影响因素;马晓辉、雷雳制;一、新入学的适应;一、新入学的适应;一、新入学的适应;二、学习成绩的影响因素;马晓辉、雷雳制;一、大学生活的适应;二、大学生学业成绩的提升;三、大学期间的认知变化;四、大学生活产生的影响;四、大学生活产生的影响