人教版五年级下册童年的发现教学设计.docxVIP

固原市原州区三营镇中心小学 童 年 的 发 现 的 教 学 设 计 老 三 营 小 学 虎 娅 萍 童年的发现教学设计 教材简析：这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。 课文是以倒叙的形式写的，共分三部分。先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。 课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会梦中飞行及老师对此所做的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。 设计理念：《语文课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”教学本课，要把教学过程变成学生自主发现、自主探究的过程。通过大胆质疑，反复读书，带领学生和作者一起去体验作者“发现”的历程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 教法：情景教学，指导学生品读感悟，引导学生自主合作学习，并组织学生讨论。 学法：自读自悟，合作学习。 教学目标： 1、指导学生默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现。体会作者的思想感情。 2、引导学生学会“妨、碍”2个会认字，读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。 教学重点：引导学生无情入境地朗读课文，理解课文主要内容，让学生知道“我”发现了什么，是怎样发现的。感受人物的特点，体会作者的思想感情。 突破方法：引导学生自读自悟，小组合作，集体交流。 教学难点：理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。 突破方法：自读自悟，小组合作，抓关键字句，联系上下文，教师点拨。 教学准备：通过查阅课外书、上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。 课时安排：2课时 第一课时 教学设计： 板书课题，导入新课 复习第二单元的导读要求： 师问：第二单元是一个关于什么的话题？ 学生回答：童年的有趣故事。 师：今天我们就学习第二单元的第二篇课文《童年的发现》。我们说童年是一个多姿多彩的季节，在这个季节里有童真，有童趣，也许一个不经意的灵感。会带你进入探索的世界，也许一个天马行空的梦会让你有不一样的收货。我想问，你们有梦见过飞吗？（有），我也梦见过，今天我们就认识一位九岁的小朋友，他的梦是这样的，他在梦中是怎样飞的呢？请同学们闭上眼睛，跟随老师的语言，让我们感受一下他的梦。 设计意图：【童年是人生之旅最十分重要的、十分珍贵的驿站。激情的导语能唤醒学生心灵的共鸣，让学生怀着真挚的心走近课题，质疑课题。】 2.PPT展示（配音乐），教师有感情的阅读。 3.睁开眼睛，体会一下这个梦，怎么样？（美好、美妙） 设计意图：【优美的音乐能让人产生美妙的感觉，有感情的配乐朗读，能引起学生的共鸣，能让学生身临其境。】 这个九岁的孩子在这个梦里，有一个重大发现，这也就是我们这节课所要讲述的内容。板书：童年的发现 找行文线索，从第六课的《冬阳.童年.骆驼队》知识迁移。从课题中找出本科的线索。（发现） 二、初读课文，理清脉络。 1.画出你不会的生字、生词、争取读通课文。 2.想一想课文讲了一件什么事情？ （1）ppt展示字词，叫学生读。老师和同学一起纠正。 赋fù 岂qǐ 妨fǎng 窘jiǒng 愧kùi 亏kūi （2）Ppt展示生词。学生自由读。 （3）PPT展示生词意思。并让学生将意思带入到课文中在多读几遍。理解课文。重点解释“进化”一词，是贯穿全文的一词。 设计意图：【学生将知道的意思词语带入课文中去读，便于更好地理解词语和读懂句子，理解句子。】 PPT展示：近义词：绞尽脑汁（费尽心思）、随心所欲（为所欲为） PPT展示：反义词：一本正经（油嘴滑舌）、情不自禁（无动于衷） 课文讲了一件什么事情？ 学生汇报。 PPT展示：(讲的是作者童年时的一个发现（胚胎发育的规律），以及这个发现的过程，最后得到证实的故事。) 过渡：本课讲得是作者胚胎发育的规律，当作者发现这个规律的时候，他放弃了吗？他在过程当中付出了很多努力。这件事情是课文第几自然段告诉我们的？（第一自然段）赶紧读一读吧! PPT展示文段。寻找关键字。（独立、思考），如果是您们独立思考的结果。你会怎么样呢？（自豪、骄傲、激动），那么大家用激动的口语读一读。学生师范读。（教师指导） 设计意图：【让学生找关键字，能够充分理解这个梦给作者带来的不一样的感觉。为后文的讲述做了铺垫。】 PPT展示第三自然段。这个独立思考的结果源自于小作者的一个梦啊！这个梦在课文第几自然呢？（第三自然段）让学生自由读，并体会梦。（美好、自由