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单元教案 第（ 五 ）单元 备课时间： 任课教师： 教材分析 本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。4篇课文有根据 司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。这也是本组教学的重点。本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。本组4篇课文在这两个方面比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。其次要注意适度拓展，举一反三。本组课文都是节选或改编 的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的。本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。 教学目标 1．本单元会认生字36个，会写22个。 2．正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，感悟故事中的人物形象。 3．用自己的话讲讲这些故事。 4、要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 5、感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。 教学重难点 1．本单元会认生字36个，会写22个。 2．正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，感悟故事中的人物形象。 3．用自己的话讲讲这些故事。 课时安排 12—14课时， 精读课文4—5课时， 略读课文2—3课时， “口语交际”1课时，“习作”3课时， “交流平台”“日积月累”“课外书屋”等2课时。 课时教案 课题 18.将相和 课型 新授 执教人 备课时间 上课时间 教 学 目 标 1.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。 2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系 3.认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。 教学 重难点 了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容。 感受人物形象，把握3个故事之间的联系。 教具 学具 准备 生字、词语卡片 教 师 活 动 学生活动 二次备课 一、揭题质疑 1.出示课题。理解：“和”的意思。 2.质疑激趣。看到课题，请同学们思考。 二、初读感知 1.带着问题自读课文。 2.简单介绍历史背景。 3.快速浏览全文，同时想想，这篇文章讲了几个小故事？用自己的话简单概括一下。 三、理清层次 1.这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的？ 2.小组交流，合作分析课文。 全文共分几段，写出段意。 第一段（1～10）自然段，蔺相如机智勇敢，保护国宝，立大功。 第二段（11～15）自然段，蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。 第三段（16～18）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。 四、深入研读 1.你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。 （1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？ （2）指导有感情地朗读。 2.这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能不能使国变成强国了。你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？ 1.生读课题。理解：“和”，就是和好。 2.思考： （1）看到课题你们想到了什么？（2）“将”和“相”是谁？ （3）他们之间发生了什么事？ （4）他们为什么和好？ 1.自读课文，要求读准字音，读通课文。 2.听老师介绍，学生简单了解历史背景。 （1）自由读一读，能读懂些什么？（廉颇内心的不满……） （2）有感情地朗读。 （1）一边读一边感悟，蔺相如的能耐。 4.学生自主再读课文，理解蔺相如的能耐。 5.同桌交流。 板书设计： 课题 18.将相和 课型 新授 执教人 备课时间 上课时间 教 学 目 标 1.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。 2.在理解课文内