基于工作过程系统化《纯电动汽车整车控制系统故障检测与排除》课程开发.pdf

目录 摘 要 I 一、绪论 1 （一）研究背景 1 （二）研究目的与意义 2 1.研究目的 2 2.研究意义 3 （三）文献综述 3 1.国内研究现状 3 2.国外研究现状 7 3.文献述评 8 （四）研究思路与研究方法 9 1.研究思路 9 2.研究方法 10 二、工作过程系统化课程开发理论概述 13 （一）相关概念界定 13 1.课程开发 13 2.工作过程系统化课程 13 3.典型工作任务 13 4.学习情境 14 （二）工作过程系统化课程开发流程 14 1.调研工作岗位 15 2.归纳典型工作任务 15 3.归纳行动领域 15 4.转换学习领域 15 5.学习情境设计 15 三、上海市中职学校课程现状及企业调查研究 16 （一）纯电动汽车整车控制故障诊断与排除课程现状及企业调研 16 1.调查目的 16 2.调研对象 16 3.调查范围 17 4.调查实施 18 （二）纯电动汽车整车控制故障诊断与排除课程现状分析 18 1.教师调研结果及分析 18 2.学生调查问卷分析 21 （三）企业调研结果 24 1.企业技术人才结构分布 25 2.企业人才需求状况 25 3.中职毕业生工作状况及企业评价 26 4.中职毕业生认为教学存在的问题 27 （四）调研总结 28 1.课程目标不明确 28 IV 2.课程内容脱离实际和缺乏典型 28 3.课程实施效果差 28 4.企业需求方面 28 （五）问题解决方法 29 四 、纯电动汽车整车控制故障检测与排除课程开发 30 （一）调研岗位工作群归纳典型工作任务 30 1. 《纯电动汽车整车控制系统故障检测与排除》相关工作岗位调研 30 2. 归纳典型工作任务 35 （二）归纳行动领域及其典型工作过程 37 1.行动领域确认 37 2.典型工作过程归纳 38 3.典型工作过程描述 39 （三）转化学习领域 41 1.职业能力归纳 42 2.确认学习领域 42 3.确定课程目标 43 4.选择工作与学习内容 45 （四）创设学习情境 45 1. 参照系的选择 46 2.学习情境描述 49 3.学习情境内容描述 50 4.学习情境总体分析 51 五、 《纯电动汽车整车控制系统故障诊断与排除》课程实施 52 （一）加速踏板位置传感器及电源线接地线信号线故障检测与排除案例设计 52 （二）教学实施 53 1.接待故障车辆 53 2.防护设备检验和装备 53 3.确定故障现象 53 4.分析故障原理 53 5.设计故障检测与排除流程 53 6.故障检测与排除 53 7.交付车辆 62 （三）教学评价 62 1.教师对学生考核评价 62 2.学生对教师的教学评价 65 （四）教学效果分析 65 1.教学督导组效果反馈 65 2.教师教学效果反馈 67 3.学生学习效果反馈 68 六、结论与展望 70 （一）研究总结 70 （二）研究展望 71 参考文献 72 V 附录： 78 附录一：纯