实验探究题的解法与练习.docx

第 第 PAGE 1 页 实验探究题的解法与练习 一、科学探究的基本环节： 提出问题——建立假设——设计实验方案——进行实验——得出结论——交流评价二、解题思路 1、认真读题，划出关键的语句，审清题意,明确要求。 2 、找出题目中与教材相联系的知识点。 3、灵活应用基础知识解决探究题中的问题。三、例题与练习 例 1、已知在溶液中氢氧化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙和氢氧化钠。现实验室中有一包白色粉末，可能是碳酸钠，也可能是氧化钙或氢氧化钙。为确定其组成，某同学设计了以 下实验方案进行探究，请你按要求帮助完成探究活动。 提出假设：假设① 白色粉末是碳酸钠 假设② 白色粉末是氧化钙 假设③ 白色粉末是氢氧化钙 设计实验，通过实验分析进行判断并填空： 假设 假设 ① ② 设计的相关实验操作 取一定量粉末加入稀盐酸取一定量粉末溶于水 取一定量粉末溶于水，静置后 取上层清液再通人二氧化碳 实验中观察到的现象 没有气体产生 溶液浑浊且温度升高 假设是否成立 ③ 没有沉淀产生 实验后思考：假定这包白色粉末是混有少量氧化钙的碳酸钠粉末，将混合物溶于水可观察到的现象是 ；若将反应后的混合物进行固液分离，分离的方法是 ；再将分离后的溶液蒸干，得到的固体物质是 （填化学式）。 例 2、小森同学在滴加 FeCI 3 溶液时，不小心把滴加 FeCI 3 溶液的滴管放入到盛“双氧 ”水 (过氧化氢)的试剂瓶中，发现有大量的气泡产生。小森联想 FeCI ” 3 溶液能否也可以作过 氧化氢分解的催化剂呢?于是他进行了探究。得出结论：FeCI 3 溶液能作过氧化氢分解的催 化剂。小森同学知道FeCI 3 溶液中含有H O、Fe3+和 CI-三种微粒，于是又做了三种猜想： 2 猜想 1：真正催化分解H O 2 2 的是 FeCI 3 溶液中的H O 2 猜想 2：真正催化分解H O 2 2 猜想 3：真正催化分解H O 2 2 的是 FeCI 3 的是 FeCI 3 溶液中的 Fe3+ 溶液中的CI- 你认为最不可能的是猜想 ,理由是 。 小森同学又对余下的两种猜想，进行了实验探究，请你帮助他填写下表： 实验步骤 实验步骤 实验现象 实验结论 向盛有 5ml 15%的 H O 溶液的试管中加入少量的 2 2 HCI，然后把带火星的木条伸入试管中。 猜想 3 错误 向盛有 5ml 15%的 H O 溶液的试管中加入少量 的 2 2 ，然后把带火星的木条伸入试管中。 。 。 例 3、某校化学兴趣小组的同学对部分日常生活用品的酸碱度进行了测定，分析测定结果，发现各类洗发液的 pH 差别较大，约在 7－9 之间，护发素的 pH 均略小于 7。同学们联想到洗发、护发的程序，决定探究溶液的酸碱度对头发的影响。 【提出问题】溶液的酸碱度对头发有什么影响？ 【设计实验】 ⑴收集某人的 5 束头发，分别放在盛有不同pH 的溶液的烧杯中，静置约 30min。 ⑵将各束头发取出，用纸巾吸干液体观察并实验．结果如下表。 在不同 在不同pH 溶液中浸过后 pH=3 pH=5 pH=7 pH=8 pH=12 头发的光泽 无明显变化 无明显变化 无明显变化 黄 黄、无光泽 头发拉断的 不易断 不易断 不易断 易断 极脆 【实验结论】 。 【分析交流】洗发时使用洗发液和护发素的顺序是， 。 原因是； 。 解题时注意的问题： 1、提出的猜想要准确合理,有利于方案的设计；合乎题意不能存在漏洞，不能信口开河； 2、设计的实验方案要紧扣提出的假设，选用的实验用品要恰当；实验方案理论上合理， 实际上可行，操作上简便易行、安全，还要经济环保。 3、结论一定是对假设的判定，交流评价一般是对实验方案、也是探究题中最难的地方。 练 1、已知过氧化钠加入水中能发生如下反应：Na 0 +2H 0=2NaOH+H 0 ，过氧化氢又 能分解放出氧气。 2 2 2 2 2 小华为了证明过氧化钠加入水中生成了氢氧化钠，在生成的溶液中滴加了几滴无色酚酞试液，观察到的现象是溶液先变红后褪为无色。 请你对此现象进行探究。(只要提出假设、方案，不需要说出方案实施的具体结果) 假设一：生成的过氧化氢使溶液褪色。 方案一：在稀氢氧化钠中滴加酚酞试液，再滴加过氧化氢溶液，观察溶液颜色变化。假设二： 。 方案二： 。 练 2、实验室里某小组正在探究一个问题。根据设计方案，小英向试管中加入 2mL 氢 氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，溶液显红色。然后她又用滴管连续滴入一定量的稀硫酸， 溶液由红色变为无色。 （1）他们探究的问题是 （填Ⅰ或Ⅱ） Ⅰ．酚酞溶液遇酸、碱溶液能显示不同颜色吗？ Ⅱ．酸和碱溶液能发生反应吗？ 大家对小英得到的无色溶液继续探究。小斌认为反应后溶液中