《测量误差与数据处理》课程标准.docxVIP

PAGE 1 《测量误差与数据处理》课程标准 一、课程说明 课程名称 测量误差与数据处理 标准简称 测量平差 适用专业 工程测量技术 修读学期 第三学期 制订时间 2022.07 课程代码 1331180 课程学时 64 课程学分 4 课程类型 B类 课程性质 必修课 课程类别 专业核心课程 先修课程 《测量学》、《测绘学概论》、《高等数学》 后续课程 《控制测量》 对应职业资格证或内容 工程测量员 合作开发企业 无 执笔人 合作者 无 审核人 制（修）定日期 2022.07 注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论＋实践）/C类（纯实践课） 2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课 3.课程类别（单一选项）：专业通识课/专业核心课程（含职业拓展课） 4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无 二、课程定位 《测量误差与数据处理》是工程测量技术专业必修的专业核心课程。任务是为测量数据处理提供可行算法。通过讨论误差来源、性质及其分布特征等，研究带有偶然误差的观测值平差处理问题，完成两大任务：平差值的计算和精度评定。为后续的专业课程奠定理论基础。 三、设计思路 （一）确定课程目标的思路 课程总体设计思路是以测量平差工作任务和职业能力分析为依据，确定课程各项目目标，设计课程内容，以测量平差各项目为线索构建任务，引领课程。 课程结构以各种测量观测误差为线索进行分析设计，包括误差理论及其应用、条件平差、间接平差、误差椭圆、常用测量平差软件应用简介等工作项目，通过课堂计算实习，训练学生实际动手计算能力，增强分析和解决测量数据实际问题的能力。 （二）设计课堂内容的依据 课堂内容的选取，紧紧围绕完成各项目的工作任务需要，突出高职实际计算技能特色，以误差理论及其应用为重点，充分考虑学生对理论知识的掌握和应用，融合相关“工程测量员”职业资格证书对测量平差知识，技能和态度的要求。 （三）采用何种教学模式 采用项目教学“任务驱动”教学模式。每个项目的学习都以实际案例为载体，设计相应教学活动，以各项目工作任务为中心整合平差理论与数据处理实践，实现教、学、做一体模式工程计算实例完成情况，培养学生综合运用所学平差理论知识解决实际测量计算的能力严谨细致工作作风，体现“做中学”的教学思路。努力尝试信息化教学手段，利用互联网教学平台或移动教学平台开展教学，促进学生高效学习。 四、课程培养目标 （一）专业能力 1.能熟练进行控制测量数据的处理和观测条件的改善 2.能进行水准测量、平面控制测量的条件平差和间接平差 3.能进行精度的评定 4.熟知误差椭圆的应用 （二）方法能力 1.具有信息收集、分析和处理能力 2.能够从个案中找到共性，总结规律，举一反三 3.具备表达能力和矩阵计算能力 （三）社会能力 1.具有细致严谨、一丝不苟的工作作风和学习态度 2.具有敬业爱岗思想，具备职业道德意识和社会责任意识 3.具有团队协作和创新精神 4.具有精益求精的工匠精神 五、课程内容、要求及教学设计 （一）课程整体设计 序号 学习情境 知识目标 专业能力 方法能力 社会能力 学时 1 误差理论及其应用 掌握观测误差的分类，偶然误差的特性以及衡量精度的指标 掌握测量误差的基本理论知识 掌握误差传播律的应用和平差的基本原则 培养学生学习的主动性、创新性意识以及分析和处理问题的能力 10 2 条件平差 掌握条件方程的列立和精度评定 掌握条件平差的基本原理 掌握单一导线和水准网条件平差的步骤 20 3 间接平差 掌握误差方程的列立和精度评定 掌握间接平差的基本原理 掌握水准网间接平差的步骤 20 4 误差椭圆 掌握点位误差、误差椭圆、相对误差椭圆的概念和应用 掌握误差椭圆的基本知识 掌握误差椭圆三个要素的计算，会用极值表示任意方向的位差，能根据误差椭圆求边长误差和方向误差 8 5 平差软件的应用 熟悉三种常用的平差软件 掌握平差软件的应用 熟练操作一种平差软件进行平差解算 6 合计 讲授40学时、实践22学时、复习与习题课2学时，共64学时 六、课程考核与评价 《测量误差与数据处理》课程考核分为平时成绩、实践成绩和期末成绩三个部分，分别占总评成绩的30%、40%、30%。 列表如下： 总评成绩 平时成绩 实践成绩 期末成绩 出勤 平时作业 100% 10% 20% 40% 30% 小计 30% 40% 30% （1）平时成绩包括：出勤、平时作业、实践操作 出勤占总成绩10%。迟到、早退一次扣1分，缺勤一次扣5分。正常请假不扣分。平时作业占总成绩20%，共计6次，另有平时课后题完成情况。六次作业每次12分计算，平时上课课后题完成情况按28分计算。 作业成绩等级分A、B、C、D四类。独立完成、书写工整，结论正确为A；独立完成、书写工整，结论有少量错误为