汽车专业群教师分类培养方案.docx

汽车专业群教师分类培养方案 为适合汽车职业教育人才培养工作和省级示范专业建设的需要，加 强汽车系师资队伍建设，促动专业发展，创造和鼓励优秀人才脱颖而出的良好气氛，按照教师分类培养的原则，将汽车工程系教师团队分为高技能团队、名师团队、素质教育团队、双师团队、培训团队、顾问团队等6支团队，校企合作，共同打造，建成全省优秀的教师教学创新团队， 制定本方案。 一、成立教师分类培养组织机构 1.成立领导小组 组长： 副组长： 成员： 2.成立实施组 组长： 副组长： 成员： 二、名师团队培养 1.名师范围名师包括各级教育主管部门评选的名师和建立的名师 工作室，省名师、名校长工作室成员，省双师型教师(创新)工作室 (成员),省市劳模工作室，省市巾帼工作室，上级各类创新、英才等。 2.名师条件 (1)国家和省教育专家、学术和技术带头人、中小学特级教师、 中小学教学名师、骨干教师，或市学术和技术带头人、科技拔尖人才、 骨干教师，或副高级及以上职称教师。 (2)具有本科及以上学历。 (3)具有相对应教师资格，中等职业学校专业课教师应为“双师型”教师。近三年课堂教学(职业技能)竞赛获市级一等(省级二等)及以 上奖励. (4)近五年获县级及以上表扬奖励。近五年参研市级及以上课题 获市级二等(省级三等)及以上奖励， (5)师德优秀。近五年师德考核和年度考核均为合格及以上等次， 其中年度考核至少有1次为优秀等次，无违法违纪行为。 (6)年龄男不超过57周岁、女不超过52周岁。 3.职责 (1)培养名教师名师工作室是由名师结合一批有共同教育思想和教育追求的优秀教师组织起来展开创新型教育教学研究的学术活动组织。学科骨干教师为本学科名师工作室的成员，名师工作室领衔人为工作室其他成员的导师及日常工作管理员，负责制订培养方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等，使工作室学员在工作周期内达到培养目标。基础培养目标是工作室成员应在优秀教师成长过程中成长为区域的知名教师或者是在某一方面学有专长、术有专攻的公认 的知名教师。 (2)引领教师成长工作室每学年开设公开课、本学科专题研讨或讲座至少2次，其中，工作室每年组织2节以上公开课，工作室指导教 师作1次以上教师培训讲座或报告会、研讨会。 (3)引领教学改革借鉴先进的课堂教学改革经验，在教学实践中引领课改实验、研究课堂教学，为课堂教学改革提供成功典型。4形成 一批教科研成果。工作室主持一个县级及以上研究课题或完成县(市) 教育局布置的1个科研课题，并在县级及以上刊物发表一定数量的教育 教学论文。 (4)协助学校和上级教育业务部门展开相关学科的教育教学和教 科研活动。 4.培养方式 (1)以多种形式参加实践锻炼，包括直接到企业参加实践锻炼， 兼任企业的技术顾问，参与地方经济建设； (2)参加相关培训、进修； (3)主持教学改革和科研推广工作； (4)主持课程建设，主编本专业的教学计划、教学大纲和主干课 程教材； (5)主持校内外实训基地建设； (6)参加相关学术交流； (7)指导青年教师； (8)其他符合本专业实际的培养方式。 三、双师团队培养1.培养目标 通过培训、顶岗锻炼、科研、等级鉴定、社会服务等多种形式，增大双师型队伍建设，力争在2020年底，使本专业“双师型”教师的比 例达到专业教师队伍的90%以上，同时应具备以下水平和素质。 (1)基本素质：具备良好的思想素质和职业道德，对所任教的课 程具有较强的理论水平和丰富的教学经验。 (2)职业素质：具有较强的行业职业基本理论、基础知识和实践 水平，并能应用于各种教学环节。 (3)管理水平：熟悉企业或行业的管理规定，具备指导学生参加 本专业生产实践活动的水平。 (4)创新水平：擅长接受新信息、新知识、新观点，掌握创新的 一般原理和技能，指导学生展开创新活动。 2.双师教师条件 (1)基本条件 1)认真贯彻执行党的教育方针，热爱学生，教书育人，为人师表。 2)热爱中等职业教育事业，坚持“以服务发展为宗旨，以促动就业为导向”,积极参与中等职业教育教学改革实践，教学理念先进，教 学实践和教学管理水平强，教育教学成效突出。 3)具有高级中学教师资格证书或中等职业学校教师资格证书(含 中等职业学校实训指导教师证书)。 4)取得非教师系列助理级及以上专业技术职称，或国家人力资源和社会保障部门、行业主管部门颁发的中级及以上国家职业资格证书或 高级以上技术等级证书。 (2)其他条件符合基本条件并满足以下条件之一。 1)近六年有半年以上(累计6个月以上)在企业一线从事专业实 践工作。 2)曾取得校级及以上教师培训合格证书。 3)在企事业单位取得中级以上非教师系列专业技术职称、担任一 门专业课教学任务，并在本学校任职2年以上。 4)具有工人系列中级以上技术资格的实训指导