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3儿童亲社会行为研究综述 3儿童亲社会行为研究综述 随着社会、心理学和教育的进步，人们开始重视孩子们的社会行为问题。社会行为是指人们在不同情境中一种对环境和他人的反应方式，其涉及儿童与他人互动，也包括儿童对情绪及表现形式。儿童亲社会行为是指儿童行为表现出对社会环境及其他权威着如家长、老师的认同，通过日常互动学习社会行为规则，从而在社会环境中安全学习和发展。本文将综述近年来儿童亲社会行为研究。 首先，部分研究认为，社会Huang(1994）的研究表明，当今儿童的社会行为与20世纪90年代相比发生了很大的变化，主要原因是儿童失去了传统家庭支持，由此出现了一定程度的行为问题。同时，也有人认为，儿童与家庭成员及他人之间的互动状况在其社会行为发展过程中起着重要作用。它可以改变儿童的情绪反映，从而影响其亲社会行为的发展。此外，成长过程中的环境也对儿童的亲社会行为影响很大。来自家庭、学校、社会等环境的不同要求，会对儿童的亲社会行为发展产生积极或消极影响。此外，家庭、学校成员共同教育、表扬及引导也会伴随儿童的亲社会行为发展，对儿童社会适应能力进行塑造。有研究发现，儿童社会能力、自我控制能力和关心他者通过家庭成员之间的互动和交流基本形成（Adams＆Kerpelman，2003）。 此外，个体差异也是儿童亲社会行为发展的重要因素。研究表明，婴儿出生时个体心理特征对儿童的社会发展有重要影响。在某些方面，社会性的婴儿会表现出与他人沟通的兴趣，而不安分的婴儿则可能不太健谈，更不容易与他人相处，从而出现社交行为问题(Kochanska，2000）)。 最后，儿童的社会发展涉及家庭、学校、社会等多方面，如何促进儿童社会发展对家人和专业人士都具有重要意义。社会行为发展与家庭特征及婴儿本身发展水平有关，因此，家长需要创造有利的社会互动环境来帮助儿童，而专业人士则需要洞察婴儿的心理特征及家庭情况，以广泛的视角和更有针对性的措施，来促进儿童社会发展。 综上所述，社会行为发展涉及家庭、学校、社会等多方面，了解婴儿个体心理特征、家庭与社会环境及其他因素对儿童社会发展的影响有着重要意义，也有助于指导家长和专业人士改善儿童亲社会行为发展环境。