现代养殖产业学院建设项目实施方案.docx

现代养殖产业学院建设项目实施方案 一、建设目标 打造集产、学、研、转、创、用于一体，互补、互利、互动、多赢的实体性校企协同育人平台。建立“校企共育、德技并修、一专多能”的人才培养模式，构建“同基础、多方向、模块化”的专业群课程体系，校企共同实施项目化教学。建设大师引领的结构化教师教学创新团队。健全多方协同的专业群建设发展和保障机制，建设引领产业发展的“四位一体”的生产性实践教学基地。展开1+X证书制度试点。将产业学院建设成为现代养殖产业转型升 级的技术技能人才培养高地。 以现代养殖产业发展急需为牵引，持续优化专业结构、增强办学活力，探索产业链、创新链、教育链有效衔接机制，建立新型信息、人才、技术与物质资源共享机制，建成特色鲜明的融人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、学生创业等功能于一体的人才培养实体， 总结可复制、可推广的新模式，建成多主体共建共管共享的现代产业学院。 二、建设思路 聚焦现代养殖产业，强力推动产教融合、校企合作，融入区域发展、促动产业升级，为 现代养殖产业发展提供全方位的人才支持和智力支撑。 1.坚持育人为本。以立德树人为根本任务，以提升人才培养水平为核心，推动人才培养供给侧与产业需求侧紧密对接，培养符合产业高质量发展和创新需求的高素质技术技能人 才。 2.坚持服务产业。发挥人才集聚优势，以产业需求为导向，依托优势专业(群),建立紧密对接产业链、创新链的专业体系，构建产学研深度合作平台，提升服务产业发展水平，推 动经济转型升级、培育经济发展新动能。 3.坚持产教融合。将人才培养、教师专业发展、学生实习实训和创新创业、企业服务技术创新功能有机结合，促动产科教融合，打造集产、学、研、转、创、用于一体，互补、互 利、互动、多赢的实体性校企协同育人平台。 4.坚持创新发展。创新管理体制与运行机制，推行校企共同管理、共建专业、共设基地、 共组团队、共享资源、共创成果、共育人才、共担责任。 三、建设内容 1.创新管理体制机制 (1)完善理事会领导下的院长负责制 校企双方共同组建领导班子，设立院务委员会、学术委员会及相对应内部组织机构。深入推动依托现代产业学院的双主体协同育人，校企双方共同建设专业，共同开发核心课程与教学标准。探索特色产业学院混合所有制办学，赋予现代产业学院改革所需的人权、事权、财 权。 (2)健全教学工作诊断、改进与激励机制 成立质量保证小组，成员包括专业群带头人、骨干教师、行业企业专家、外校专家等。主要工作内容包括专业人才培养目标、专业课程体系、校内外实践条件、师资队伍、课程实施与教学方法等的诊断分析与改进，建立和完善课程教学标准、实践教学标准师资建设规划和师资准入标准，建立毕业生就业质量跟踪机制，展开岗位适合性调查研究，建立反馈机制。 结合学校相关文件，健全教师考核聘用激励机制，推动专业群可持续发展。 2.增强畜牧兽医高水平专业群建设 (1)校企共同展开专业建设，共同实施教学改革 在现代养殖产业学院框架下成立专业群产学研用建设与指导委员会，成员包括职业教育专家、行业企业专家、管理专家、专业带头人、骨干教师、职业教育研究人员等组成，其中行业企业专家很多于三分之二。委员会负责提出人才培养目标、人才培养模式、专业设置调整建议，指导制订和修改人才培养方案、课程结构、专业主干课程教学大纲和实践课教学大纲，指导校内外实验实训基地建设，推荐兼职工程技术人员担任兼职教师，展开毕业生追踪调查、分析、评价等，每年召开2次会议。建立专业群与产业发展同步调整机制，绘制专业对接产业的“映射图”,研究开发专业对接产业的“契合度”模型，将“契合度”分析作为专业群与产业发展同步调整的重要依据。坚持知行合一、工学结合，校企共同展开专业建设， 共同实施教学改革。 (2)全面推行“校企精准对接、精准育人”模式 ①完善专业群人才培养模式，实施“3+3”延伸培养 深化与企业的合作，共建双师型教学团队、共建现代化实训基地、科研创新平台和社会服务平台，展开了畜牧兽医现代化教学资源开发、教学过程实施、科研育人和实践育人。实施“四方协同”机制下的“校企共育”。学生整个学习过程校企“双导师”、“双场所”育人。 德技并重，培养成为爱国、爱农、爱岗、发展型、复合型、创新型高级技术技能型人才。 致力于“大国工匠”养成，基于“一万小时定律”,实施在校3年+毕业后3年，校企共育“3+3”人才培养，在校生3年时间，实施“校企共育、同基多向”现代学徒制专业群人才培养，学生毕业前后3年，学校实施延伸培养，根据毕业生岗位配备学校教师，实施导师制辅 导，协助企业助推学生成长，形成特色“3+3”延伸培养现代养殖工匠养成模式。 ②扩大“1+X”证书试点范围，研制职业技能等级认定课程 在现有“动物疫病防治员”、“家庭农场畜禽养殖职业技能等级证书”基础上，依托产业学院，结合企