学校特色文化建设实施方案.docx

学校特色文化建设实施方案 一、问题的提出 1、课程改革的根本在于学校文化的重建。 新一轮的课程改革是一种整体性改革它谋求的是学校教育活动质的转型需要从部分的探讨上升到整体论视野而学校文化的重建是我们整体把握课程改革的关键。健康、积极、向上的学校文化是学校的精神和灵魂是凝聚和激励师生员工的强大动力是推动学校可持续发展的一种重要策略是促动学校健康成长的重要保证。学校文 化的重建是学校整体改革的命脉是课程改革的深层内核和重要目标。 “学校有特色教师有特点学生有特长”已成为中小学追求的 理想办学境界建设特色学校为学生提供优质教育资源办人民满意的教育之重要举措。特色学校的表现方式是多方面的假如从文化学的意义上分析特色学校与学校文化是一致的。所以随着课程改革持续深入建设与办学特色相匹配的学校文化即“学校特色文化” 应成为当前和今后中小学发展的重要内容。 2、我校具有“艺术教育”的坚实基础。 美育是国家教育方针的有机组成部分艺术教育是学校实施美育的基本途径是素质教育不可或缺的重要内容。我校作为省、市艺术教育窗口校曾多次在市、区举办的艺术教育活动中取得优异成绩培养了一批有艺 术专长的学生在艺术教育方面有着坚实的基础和实力。 二、理论思考 一概念界定及内涵 1、“打造艺术校园”全面贯彻党的教育方针表达时代要求让 学生通过创造、表演、欣赏、交流等尽情地、自由地参与多种艺术活动将艺术技能与各学科教学有机融合使学生尽情体验艺术学习的快乐和满足。在掌握基本技能的同时培养学生感受美、创造美的 水平同时以艺术教育活动促动学生其他方面学习的发展。 充分抓住以艺术育人的“感性”和“情感”特征挖掘教育教学 中的艺术教育的内容将美渗透到学校教育教学各个环节以艺术的语言教导人以艺术的行为感悟人以艺术的环境陶冶人以艺术的情境激发人在和谐的、愉悦的气氛中全面提升学生素养并以此迁 移到学生的一切生活环境中。 2、“学校文化”是指学校绝大部分成员做事方式和处世态度的“内隐规矩”和“内隐概念”即学校在教育实践中逐渐形成并为学校师 生认同的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神气氛等 是学校全体成员的共同追求其核心是学校在长期办学中所形成的共 同的价值观。 1.学校观点精神文化是学校文化的内核其中最具决 定作用的是价值观点。 2.学校制度文化是指渗透于学校的各种组织机构与规章制 度中的价值观点与行为方式。 3.学校物质文化学校中的师生主体对待学校物质建筑、 学校标识、校容校貌、校园绿化等的态度和方式以及价值观点与教 育理念不等同于学校的物质条件。 4.学校行为文化在以上精神、制度、物质文化的基础 上表达在师生中的行为以及学校中的相关现象。 学校的物质文化、制度文化、精神文化是一个有机的整体。全体 师生对待物质的态度和方式、对待制度的态度和方式以及对待精神的 态度和方式是一致的。 3、“学校特色文化”就是与学校办学特色相匹配的学校文化 是学校和生命所在。本课题中的“打造艺术校园”就是与学校“艺术 教育”办学特色相匹配的学校文化从本质上讲“打造艺术校园” 和“学校特色文化”的目标是一致的。 二遵循原则 1、客观性原则“打造艺术校园”是学校的一个实际存有它不 是意识范畴的、相对于实体来说的“虚在”。 2、继承与创新相结合的原则要兼顾学校“艺术教育”传统与 时代精神使学校文化既有鲜明的个性又具有时代气息。要批判地 继承民族传统也要准确对待外来文化与大众文化。 3、动态性与开放性相结合的原则“打造艺术校园”是在个体一一学校-—社会三维互动中构建而成的、持续发展变化着的存有又 是一个始终处于生成过程之中的开放的系统所以要以动态的视野 实行研究。4、全员参与的主体性原则先进的学校文化不是实然状态而 是应然状态所以学校文化的重建必须依靠全校师生的共同努力充 分发挥教师的创造性引导教师积极地参与学校文化教育的建设并 反思和变革学校的制度规范以及自身的教育行为。 三研究目标 1、学生发展目标 通过本课题的研究“唤醒孩子们的生命” 创造性的学习和活动中理解自我的存有意义 使孩子们在愉悦性、 在生命激情下自觉探 索和主动开拓使情感得到陶冶思想得到净化品格得到完善实 现科学精神和人文精神互摄互融身心达到真善美和谐、致美的发展。 2、教师发展目标通过展开本课题的研究“让每个教师活出生命的意义”让教师们有激情地工作思想能充分得到交流并能体验到工作成功的乐趣。促使教师持续转变教育观点持续提升身文化业务素质和高雅的综合修养以先进的教育手段、科学合理富有艺术的 教育方法和现代教育观来对待教育工作。 3、学校发展目标将“打造艺术校园”从部分的探讨上升到“学 校特色文化建设”整体论视野的高度用文化再造学校。统整我校在课堂、课外、环境、德育、管理等方面的“艺术的教育”成果把重建“艺术校园”的学校文化作为新课程实