16真诚赞美朋友多（教案）-北师大版心理健康三年级上册1.docx

《真诚赞美朋友多》教学设计 一、教材分析： 《真诚赞美朋友多》是一节心理健康教育活动课。通过本课的教学使学生认识到赞美的作用，懂得赞美的重要性，学会用具体恰当的语言真诚地赞美别人。引导学生学会赞美的方法，到底怎样赞美才是正确的。体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。通过本节课的活动，使学生学会真诚、恰当地赞美别人，明白“赠人玫瑰手有余香”的含义，通过赞美他人自己也收获了友谊和内心的愉悦。 二、学情分析 小学三年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是，由于目前小学生多为独生子女，很多学生往往习惯以自我为中心，在与周围的同学合作或相处时忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，也不知如何赞美他人和怎样面对他人的赞美，从而导致与他人交往与合作的障碍。因此，让学生明白赞美的重要性，学会真诚地赞美他人就显得尤为重要。 三、教学目标： 1．认识到赞美别人在人际交往中的魅力。 2．学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧。 3. 使学生能正确认识自己，让学生在赞美和被赞美中体会愉悦的情感。 四、教学重难点： 重点：学会赞美别人的方法、技巧，从别人的赞美中获得情感的体验。 难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。 五、教学方法：情境教学、游戏、体验活动等方法。 六、教学准备：多媒体课件、赞美树、赞美果、优点箱、水彩笔等。 七、教学过程： （一）趣味游戏，导入课题 1.请全体同学起立，同桌之间面对面的站好，相互之间保持一臂的距离，闭上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，竖起你的大拇指，睁开眼睛，微笑的看着对方。再闭上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，伸出你的食指，睁开眼睛，看着对方。 2.从同学们的表情我可以看出，两种不同的姿势，在你们心里产生了不同的心理感受，接下来就请同学们起来谈谈你们的感受。 3.根据学生的发言，做简单总结，并且导入新课，出示课题。 师总结：因为老师刚才赞美了你们，所以你们注意力就更集中了。当我们听到别人的赞美时，就会表现得更加出色。所以我们要学会真诚赞美别人，才会收获更多的朋友。（板书课题） （二）活动设计 活动一：“赞美他人幸福多” 学生以4人为一小组，轮流选择组内一名同学站起来，给他带上“高帽子”。其他同学给他一个表扬和赞美。每个同学都有机会被大家表扬。（观察同学们被表扬之后的表情变化） （1）、课件出示：学习方面、劳动、卫生、自理能力、爱护环境等方面都可以。外在表现，内在修养，都可以成为我们赞美的话题。 （2）、被表扬的同学谈感受。 （3）、师总结：我们发现，受到赞美的同学得到了许多快乐和自信，同时还有了前进的动力。可见，赞美的力量多大呀！ 发自内心深处的、真诚的赞美，能够感染他人，给人以温暖。我们要勇敢、大方、主动地去赞美他人，得到赞美的人是温暖幸福的，给予赞美的人是快乐的。 （4）、课件展示：赞美的三点艺术：发自内心，真实；大胆及时赞美别人，不要错过机会；把握好尺度不能过于吹捧、恭维，让别人不自在甚至厌恶。 活动二：“赞美树上结赞果” （1）师讲游戏规则：老师为同学们准备了一棵赞美树，（打印贴纸张贴在黑板上），也为每个同学准备了许多赞美果，现在请把你对小组其他成员的赞美话语写在赞美果上，送与被赞美的同学。 （2）找优点、贴赞美果、教师巡视指导。 （3）展示赞美树，再选取部分学生，谈谈被赞美的感受。 活动三：“情景表演悟赞美” 剧情梗概：元旦就要到了，莉莉看见欣欣收到很多贺卡，非常羡慕，她问欣欣:“你怎么会有这么多朋友呢?你有什么秘诀吗?”欣欣给莉莉讲了两年前发生的一件事。 一天下雪后，她和妈妈在公园里堆雪人，看到一个老奶奶戴着一副特别滑稽的手套， 穿着特别厚的棉衣， 欣欣忍不住笑了，对妈妈说:“妈妈快看，那个老奶奶真搞笑啊!”当时妈妈的表情特别严肃，对她 说:“欣欣，你要学会欣赏别人。你看，那位老奶奶穿得很厚，也许是身体不舒服，但是你看她的神情，她正在地欣赏咱们堆的雪人，你不觉得她微笑的样子很慈祥吗?这时候，妈妈带欣欣走近老奶奶，欣欣微笑着对老奶奶说，“奶奶，您好!您喜欢我堆的雪人吗?”老奶奶听到后说:自己特想念在国外的孙女，很感谢欣欣能过来和她说话。那个下午，因为这件事情，欣欣特别开心。 欣欣对莉莉说:“那天我懂得了一个道理， 每个人身上大有美丽的闪光点，要学会真诚地欣赏别人。这样，我们会收获很多。” （1）小组角色分配：莉莉、欣欣、妈妈、老奶奶 （2）排练剧情 （3）选取小组表演 （4）学生交流感受 （5）师总结 活动四：“赞美测试学赞美” 课件出示以下问题，学生讨论：假如你遇到以下的情况时，你会怎样赞美别人呢？ ①班上有一位同学唱歌好听，我会对他说：“······” ②同学穿了一件新衣服,我可以对她说:“·